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知学
我女儿竹林子上一年级的第一天，我就跟她申明了立场：“学生，学习就是你的第一要事，是你自己的事，知道吗？”
这小孩儿懵懵懂懂地点头。写完作业，她把作业本递给了我：“妈妈您帮我检查一下吧！”
我微笑着拒绝：“对不起哦宝贝儿，你要学会自己检查，自己为自己的作业负责呢。”
作业要签字？不好意思，我的签字没有任何意义，对与错，完成与否都是你自己的事；
喜欢跟博学的人交流？很好，当然，你也可以成为博学的人哦。书架上的书喜欢么？要不，咱去图书馆？或者去当当网下单？
好奇心？对不起，爸爸妈妈的知识满足不了你，但你查阅资料，我们可以教你方法；
作业拖拉？第二天没精打采可是你自己造成的，周末没时间出去玩可不怪我们哦……
我记不清竹林子经历过多少次温柔的拒绝，也记不清给予她多少鼓励和支持，那时候我笃定地坚持着我的想法：跟料理自己的生活一样，对于学习以及所有跟学习有关的事情，她都必须学会自立。
好习惯一旦养成，受益便是无穷的。从上学到现在，竹林子的家庭作业认真完成从不糊弄，课堂上精神集中完全投入，课余时问，则分分秒秒用在了阅读以及各种花样百出的玩上，当然，她的成绩也一直名列前茅。
而我从竹林子的表现中，也有了另一个层面的感触，那就是，孩子也渴望自立的空间，渴望可以伸展自己的手脚，尝试自己的力量，这是一个生命成长的必然规律。由
目标
竹林子四年级暑假参加了去北京的夏令营。对于一个小城的孩子来说，北京之行所闻所见对她来说是相当震撼的。她喜欢北京纵横交错的立交桥，喜欢图书馆的规模宏大，而那些大大小小的天文馆、电影馆、博物馆更是充满了无限的神秘与诱惑。回程后，她一本正经地跟我说：“我长大绝不会住在我们这样的小城，我喜欢大城市，将来要去大城市生活！”
我一百个支持。
从那年开始，每每寒暑假我便带她行走，每到一处，当地的图书馆、博物馆和大学都是我们的必选之处。这不仅开阔了她的视野，也让她的学习有了明确的目标。初二那年她对我说：“妈，我觉得同济大学的建筑专业很适合我，我喜欢有挑战性的工作，我动手能力强，并且有美术基础！”
我不动声色地回答她：“同济大学的建筑专业可不好考，录取分数很高啊。”
小丫头一副志在必得的架势：“我会努力实现我的目标的，妈你放心好了。”
明确的目标向她输入了源源不断的学习动力，这些年，无论是遇到她不喜欢的老师，还是遭遇她掰不过的学习对手，都不曾对她的成绩产生大的影响，因为她知道，无论发生什么事，她都要努力做到心无旁骛地向她的目标靠近。
乐学
竹林子爱玩会玩，玩心很大。小学时候玩魔方，她很快就会拼好一面，而接下来，却跟大多孩子一样，有了畏难的心。我讶然，如果把玩换成学习，这样还了得？
我别无他法地选择了陪伴，温柔而坚定地鼓励她把魔方玩下去。
那年国庆节，我与竹林子跟同事一起爬山，中途，同事的孩子因累叽叽歪歪，不得已在山腰返程，而我与竹林子几经波折，坚持着爬到了山顶。从山顶俯瞰大地河川，成就感不言而喻时，我趁机告诉竹林子：“其实很多事情跟爬山都是一样的道理，不受苦，不经历挫折，是享受不到成功的喜悦的。”
竹林子狡黠地问我：“比如说？”
我装作不经意的样子答：“比如玩魔方啊，学习啊。”
孺子可教，那一次她懂得了取得成功需要不畏艰难、需要坚持的道理。后来，竹林子能够娴熟地还原魔方六個面时，她显摆地告诉我：“他们玩的都没我好。”
两年后竹林子在圆明园遭遇九连环，这丫头顾不上好好逛园子，吃不好睡不稳，两天后她一环一环破解又一环一环套上时，自豪无以言表。
再后来，我们6小时徒步25公里的经历，更成为她引以为豪的资本，当然，她疲累的双腿，磨出水泡的脚掌，那些疼痛只有她自己知道。
中考前，竹林子一个学霸同学发布说说，大体意思是，解答那些颇有难度的物理题是她人生的乐趣所在。我问竹林子：“你与她同是学霸，可我只看到你跟难题无休无止的纠缠，并不觉得会有什么乐趣啊。”
竹林子笑了，她歪头看着我：“找到问题突破点的那种喜悦，妈你体会过么？”
自信
今年中考刚刚尘埃落定，就有很多朋友跟我说：“快给竹林子报补习班吧，初高衔接太重要了，可不能输在起跑线上。”
我问竹林子：“你很多同学报了初高衔接的补习班？”
竹林子点头：“当然。有的甚至花重金去北京学习。”
说实话，我吃了一惊。我问她：“你什么打算？要不，咱也报一个？”
竹林子很坚决地摇头：“不。我不需要，我自己预习。妈你可别跟着瞎起哄，他们去补习班的效果绝对没有我自己预习的效果来的好。”
我试探着继续问：“这话怎么讲？”
小妮子莞尔一笑，拍拍我的肩膀：“补习是被动地接受新知识，而预习，是主动探索啊老妈。您不相信我自主学习的能力吗？好像这不是您老人家的作风呢。”
呵，还真懂我。
可不是，让孩子燃起自己的小宇宙，让她学会自主学、自觉学、主动学，那其中蕴含的爆发力绝不是我们所施加的外力可以相提并论。有人以为孩子的能力是专门培养的结果，其实恰恰相反，自主自觉地汲取，他们的个性和能力才更容易得到极致的发展。
我女儿竹林子上一年级的第一天，我就跟她申明了立场：“学生，学习就是你的第一要事，是你自己的事，知道吗？”
这小孩儿懵懵懂懂地点头。写完作业，她把作业本递给了我：“妈妈您帮我检查一下吧！”
我微笑着拒绝：“对不起哦宝贝儿，你要学会自己检查，自己为自己的作业负责呢。”
作业要签字？不好意思，我的签字没有任何意义，对与错，完成与否都是你自己的事；
喜欢跟博学的人交流？很好，当然，你也可以成为博学的人哦。书架上的书喜欢么？要不，咱去图书馆？或者去当当网下单？
好奇心？对不起，爸爸妈妈的知识满足不了你，但你查阅资料，我们可以教你方法；
作业拖拉？第二天没精打采可是你自己造成的，周末没时间出去玩可不怪我们哦……
我记不清竹林子经历过多少次温柔的拒绝，也记不清给予她多少鼓励和支持，那时候我笃定地坚持着我的想法：跟料理自己的生活一样，对于学习以及所有跟学习有关的事情，她都必须学会自立。
好习惯一旦养成，受益便是无穷的。从上学到现在，竹林子的家庭作业认真完成从不糊弄，课堂上精神集中完全投入，课余时问，则分分秒秒用在了阅读以及各种花样百出的玩上，当然，她的成绩也一直名列前茅。
而我从竹林子的表现中，也有了另一个层面的感触，那就是，孩子也渴望自立的空间，渴望可以伸展自己的手脚，尝试自己的力量，这是一个生命成长的必然规律。由
目标
竹林子四年级暑假参加了去北京的夏令营。对于一个小城的孩子来说，北京之行所闻所见对她来说是相当震撼的。她喜欢北京纵横交错的立交桥，喜欢图书馆的规模宏大，而那些大大小小的天文馆、电影馆、博物馆更是充满了无限的神秘与诱惑。回程后，她一本正经地跟我说：“我长大绝不会住在我们这样的小城，我喜欢大城市，将来要去大城市生活！”
我一百个支持。
从那年开始，每每寒暑假我便带她行走，每到一处，当地的图书馆、博物馆和大学都是我们的必选之处。这不仅开阔了她的视野，也让她的学习有了明确的目标。初二那年她对我说：“妈，我觉得同济大学的建筑专业很适合我，我喜欢有挑战性的工作，我动手能力强，并且有美术基础！”
我不动声色地回答她：“同济大学的建筑专业可不好考，录取分数很高啊。”
小丫头一副志在必得的架势：“我会努力实现我的目标的，妈你放心好了。”
明确的目标向她输入了源源不断的学习动力，这些年，无论是遇到她不喜欢的老师，还是遭遇她掰不过的学习对手，都不曾对她的成绩产生大的影响，因为她知道，无论发生什么事，她都要努力做到心无旁骛地向她的目标靠近。
乐学
竹林子爱玩会玩，玩心很大。小学时候玩魔方，她很快就会拼好一面，而接下来，却跟大多孩子一样，有了畏难的心。我讶然，如果把玩换成学习，这样还了得？
我别无他法地选择了陪伴，温柔而坚定地鼓励她把魔方玩下去。
那年国庆节，我与竹林子跟同事一起爬山，中途，同事的孩子因累叽叽歪歪，不得已在山腰返程，而我与竹林子几经波折，坚持着爬到了山顶。从山顶俯瞰大地河川，成就感不言而喻时，我趁机告诉竹林子：“其实很多事情跟爬山都是一样的道理，不受苦，不经历挫折，是享受不到成功的喜悦的。”
竹林子狡黠地问我：“比如说？”
我装作不经意的样子答：“比如玩魔方啊，学习啊。”
孺子可教，那一次她懂得了取得成功需要不畏艰难、需要坚持的道理。后来，竹林子能够娴熟地还原魔方六個面时，她显摆地告诉我：“他们玩的都没我好。”
两年后竹林子在圆明园遭遇九连环，这丫头顾不上好好逛园子，吃不好睡不稳，两天后她一环一环破解又一环一环套上时，自豪无以言表。
再后来，我们6小时徒步25公里的经历，更成为她引以为豪的资本，当然，她疲累的双腿，磨出水泡的脚掌，那些疼痛只有她自己知道。
中考前，竹林子一个学霸同学发布说说，大体意思是，解答那些颇有难度的物理题是她人生的乐趣所在。我问竹林子：“你与她同是学霸，可我只看到你跟难题无休无止的纠缠，并不觉得会有什么乐趣啊。”
竹林子笑了，她歪头看着我：“找到问题突破点的那种喜悦，妈你体会过么？”
自信
今年中考刚刚尘埃落定，就有很多朋友跟我说：“快给竹林子报补习班吧，初高衔接太重要了，可不能输在起跑线上。”
我问竹林子：“你很多同学报了初高衔接的补习班？”
竹林子点头：“当然。有的甚至花重金去北京学习。”
说实话，我吃了一惊。我问她：“你什么打算？要不，咱也报一个？”
竹林子很坚决地摇头：“不。我不需要，我自己预习。妈你可别跟着瞎起哄，他们去补习班的效果绝对没有我自己预习的效果来的好。”
我试探着继续问：“这话怎么讲？”
小妮子莞尔一笑，拍拍我的肩膀：“补习是被动地接受新知识，而预习，是主动探索啊老妈。您不相信我自主学习的能力吗？好像这不是您老人家的作风呢。”
呵，还真懂我。
可不是，让孩子燃起自己的小宇宙，让她学会自主学、自觉学、主动学，那其中蕴含的爆发力绝不是我们所施加的外力可以相提并论。有人以为孩子的能力是专门培养的结果，其实恰恰相反，自主自觉地汲取，他们的个性和能力才更容易得到极致的发展。