【摘 要】
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＜正＞很长时间以来，单篇文章的阅读教学是高中语文教学的主体，但随着新课改的实施，语文教师不得不将目光聚焦于整本书的阅读教学上。然而整本书阅读不同于单篇文章的阅读，它不仅要求学生的阅读具有一定的“量”,而且还要具有一定的“质”或“深度”。与阅读单篇文章相比，整本书阅读能给学生提供更加完整、广阔的阅读空间。针对整本书阅读的要求，我们应如何指导高中生进行有效的整本书阅读呢?笔者以古典长篇名著《红楼梦》为
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＜正＞很长时间以来，单篇文章的阅读教学是高中语文教学的主体，但随着新课改的实施，语文教师不得不将目光聚焦于整本书的阅读教学上。然而整本书阅读不同于单篇文章的阅读，它不仅要求学生的阅读具有一定的“量”,而且还要具有一定的“质”或“深度”。与阅读单篇文章相比，整本书阅读能给学生提供更加完整、广阔的阅读空间。针对整本书阅读的要求，我们应如何指导高中生进行有效的整本书阅读呢?笔者以古典长篇名著《红楼梦》为例，谈谈小说整本书的阅读策略。
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