【摘 要】
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为探讨家庭教养方式在家庭功能与孤独症儿童共情间的中介作用,采用“家庭亲密度和适应性量表(FACESⅢ)”“家庭教养方式量表”和“格里菲斯共情量表”对168名孤独症儿童的主要照顾者进行调查。结果表明:一是孤独症儿童家庭功能、教养方式与孤独症儿童共情均存在显著正相关关系;二是家庭功能显著正向预测孤独症儿童共情发展;三是教养方式(民主性/专制性)在家庭功能和孤独症儿童共情间存在完全的多重中介效应。
【机 构】
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楚雄州特殊教育学校康复就业指导中心
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为探讨家庭教养方式在家庭功能与孤独症儿童共情间的中介作用,采用“家庭亲密度和适应性量表(FACESⅢ)”“家庭教养方式量表”和“格里菲斯共情量表”对168名孤独症儿童的主要照顾者进行调查。结果表明:一是孤独症儿童家庭功能、教养方式与孤独症儿童共情均存在显著正相关关系;二是家庭功能显著正向预测孤独症儿童共情发展;三是教养方式(民主性/专制性)在家庭功能和孤独症儿童共情间存在完全的多重中介效应。
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