【关键词】 数学教学；“每日一练”；作用；策略；效果；剖析
　　【中图分类号】 G623.5
　　【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2017） 15—0061—01
　　在初中数学教学中加入每日一练这个教学环节，即课前五分钟或者课后五分钟的“每日一练” ，能有效巩固学生的学习效果。下面，笔者就此谈谈自己的看法和体会。
　　一、“每日一练”的作用
　　1. 坚持不懈，便于习惯的养成。因为是“每日一练”，所以必须要强调它的持久性。随着每天坚持不懈的练习，不仅能提升学生的成绩，对学生良好习惯的养成也有极大的促进作用。因为有了良好的学习习惯，所以学生对学习就不会产生抵触心理，也能使学生变被动学习为主动学习。
　　2. 有利于计算能力和思維能力的培养。每个年级所教授的教学内容是不相同的，七年级可能偏重计算能力的培养，之后随着年级的升高，越来越注重学生思维能力的培养。而“每日一练”就可以满足这一点，因为每天要做不同的练习，学生都必须具体思考，写出答案，这样既可以锻炼学生的计算能力又可以培养学生的思维能力，还可以检查学生具体知识点的掌握情况，可谓是一举三得。
　　3. 强化内容，便于学生掌握重点。通过以“每日一练”来帮助学生巩固学习的重点，有利于学生理解问题和把握重点等。
　　4. 解决了学生基础薄弱、不学习的问题。每一个学生都想当好学生，只是记性差，而数学的范围广，知识多，这样使得学生学了新知识忘记旧知识，时间一长，学生基础薄弱、不学习，而每日一练恰恰解决了学生基础薄弱、不学习的问题。
　　二、 “每日一练”的策略
　　“每日一练”不是听写，不是对上节课的复习，而是学生学习新知识时做前面章节中重点知识的“每日一练”。当然，“每日一练”并不是从网上随便下载几套题，随便粘贴一下，这项工作要想做好，要有时效性。笔者是这样做的：从06年开始，笔者对近10年的中考题以及数十套模拟试题进行了分类，组建了一个数学题库，然后按章节和某一块知识点的重点学习内容、难以理解的地方与需要和学生重点分析的地方归类，还按章节把重点的计算题目归类。当“每日一练”时，把某一块知识的文件夹打开，立即就会呈现出这个知识点的基础题怎么考，难题怎么考，解答题如何考，还有各种题型的变形，这样使用起来既方便又有效。
　　三、“每日一练”在教学中的效果
　　自从使用这个方法以后，笔者所在学校的数学成绩一直呈直线上升，在近几年的数学中考中取得了骄人的成绩。学生通过这个方法，基础题掌握得比较扎实，大大提高了学习兴趣，上课不再分神、走心，所以课堂气氛变得更加和谐，出现了学生爱学、教师爱教的场面。当然，这一效果不是一开始就能产生的，笔者刚开始组织“每日一练”这一活动，最开始一周效果相当差，甚至有时严重影响了教学进度，但是笔者不急不燥，继续坚持做。几个月后，效果就慢慢体现出来了。其实，从另外一个角度看，学生正确率低、做题慢正说明了他们对以前的知识掌握不牢固、应用不熟练，此时如果教师只注重教学进度，不注意弥补学生知识方面的欠缺，学生的问题就会越积越多。时间一长，学生就会逐渐对数学失去学习兴趣，教学效果自然不会理想。
　　四、对“每日一练”教学方法的剖析
　　尽信书不如无书，因此教师不能让教育学中的理论束缚自己的手脚，而应该在教学实践中体现其真正的实用价值。在实际工作中，教师应该因地制宜地使用奇招、妙招、怪招，只要让学生能够兴趣盎然地得到收获就是好招。俗话说“白猫黑猫抓住老鼠的是好猫”，只要学生能学到知识，并且是乐于去学，这样的方法就是好方法。笔者相信，通过“每日一练”，学生能获得成功的喜悦，并且充满着自信去学习新知识，从而在今后人生的路上走得更远。
　　总之，初中数学是学习一切的基础，教师与学生要适时利用 “每日一练”，促使教学收益取得最大化。
　　编辑：谢颖丽