[关键词]小学语文 多媒体教學 兴趣培养
　　小学语文新课程标准指出：“语文课程应注重跨学科的学习与现代科技手段的运用。”随着现代化教学手段的广泛运用，多媒体、微机等现代化的信息技术教学方法逐渐进入课堂教学，教学现代化的发展，对语文、数学等基础学科的教学产生了重大影响。现代化教学手段丰富了信息传递的方式和容量，丰富了语文内容的感性天地，拓展了学生的想象空间，节约了教学时间，并能及时反馈信息，以利于教学措施的及时调节和强化，为语文教学的改革开辟了一条重要途径。苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，十分重视学生的“情绪生活”，设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛。运用现代化的多媒体进行语文教学，便能创设一种生动活泼的教学氛围，使学生“爱学”、“乐学”，有效地提高教学效率。
　　
　　 一、教师要善于设置意境，以情景激发学生兴趣
　　
　　 现代化的多媒体教学集“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面， 生动可感的声音有利于创设特定的意境，学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望，学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。
　　
　　二、教师要善于激发学生情感，诱发学生的兴趣
　　
　　触境生情，人的情感是在一定的情境之中产生的，借助画面烘托，音乐渲染等手段更容易促使学生进入课文中所描写的情境，更有利于使学生的情感自然而然地与作者的情感交融在一起，触境生情，学生对事物的感受和情感体验越深刻，对事物的感知理解便越深入，思考分析也越透彻。
　　如在讲授《我多想去看看》这篇文章时，我先出示课件：“一位妈妈拿着一幅图画在向儿子介绍天安门广场升旗仪式的壮观景象。（这时开放所配音乐）”，于是便会有很多小朋友们都迫切地想去看看究竟是怎么一回事？这样成功地激发学生的情感，引起学生求知的欲望。
　　
　　三、教师要善于启发学生想像，引导学生自主学习
　　
　　 想像，是借助表像在脑中创造新形象的心理过程，现代化的多媒体教学可以为学生提供生动的表象，以激发他们插上想象的翅膀，积极主动地去探求、去主动学习。
　　如在讲授《四季》一课时，如果没有生动的图画，单靠文字是很难让学生深入想象并了解课文内容的。于是，我便把课文的内容按春夏秋冬四季变化，分别制作成四幅不同的“动画”。如春季：在碧绿的草地上，花儿盛开，小鸟自由自在地飞来飞去，并发出唧唧喳喳的叫声。于是，小朋友们通过画面和生活联想都明白了：春天鸟儿特别多，而且是百花盛开，草儿生长的好季节。接着，一幅一幅动画呈现在小朋友面前（夏季，青蛙在碧绿的荷叶上跳来跳去，不停地呱呱叫；秋季，谷穗金黄金黄的，农民们正在收割稻谷，收割机不停地轰隆轰隆；冬季，下雪了，小朋友们堆雪人玩得多开心，不停地嘻嘻哈哈！）。老师一边引导一边让他们自主讨论学习，认识每一个季节都有什么特点，然后小组发言提问，老师总结。这样，既能发挥学生的相互合作、自主学习，又能达到教学目的。
　　总之，运用现代化多媒体进行语文教学，有助于融化小学生认识活动中的难点，更容易唤起小学生情感活动，能让学生学得兴趣盎然，老师教得生动活泼，达到激情引趣，以情激趣，寓教于乐的教学目的。 
　　（作者单位：山东菏泽牡丹区吴店镇中心校孙楼学校）