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【摘 要】本文拟以访谈节目《艺术人生》为语料，运用话语分析和话语角色的理论从取得话轮，保持话轮和放弃话轮的目的探究主持人在其中所承担的话语角色。
【关键词】话轮转换；话语角色；主持人
【中图分类号】G42 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）21-0274-01
引言
话语分析是研究人类如何使用语言来交际。[1]20 世纪初Fasold（2000：66）就提出：话轮转换是话语分析的核心问题之一。[2]近年来越来越多的语言学家将研究对象扩展到语境中的互动话语——话语角色。电视访谈作为一种职业话语，由于其资料收集的便捷受到了广大话语分析者的青睐。
本文将话语分析和话语角色的研究成果综合运用于《艺术人生》，从话轮转换的三个过程分析主持人话语角色的变化，一方面实现对话轮转换理论从静态到动态的理解，另一方面可深入解读主持人在电视访谈节目中承担不同的话语角色。
一、话轮转换理论
Sacks（1974：697）认为话轮是会话参与者在会话过程中所得到的一次说话权，以及从得到这个说话权开始到想放弃说话权或不得不放弃说话权为止所说的话称为一个话轮。[3]Goodwin（1977：41-42）主张话轮应该被视为有时间限制的过程。”[4]目前国内对话轮的解释以刘虹的定义最为人们接受，即“话轮是指在会话过程中，说话者在任意时间内连续说的话，其结尾以说话者和听话者的角色互换或各方的沉默为标志。”[5]Stenstrom（1994：68）提出话轮转换可分三个过程：得到话轮，保持话轮，放弃话轮。[6]
二、语料分析
1.取得话轮中主持人承担的话语角色。
首先听话者取得话轮常见的方式有两种：插话和接话。主持人作为大众传播机构的代言人，职业角色赋予其在访谈中更多的话语权。
在电视访谈节目中，主持人以精心选择的方式开始访谈，介绍嘉宾，引入话题，帮助观众了解与嘉宾或访谈主题相关的信息。在此过程中，主持人承担了介绍者的话语角色。
例（1）主持人：說到军人啊，大家都知道军人的一日生活制度是非常严格的。早上几点起床……我手里也有这样一个叫做一天的时间表。我给大家念一下：早上5点45分起床，……练琴一小时；晚饭后练琴两小时，然后写作业睡觉。”
在例（1）主持人接话的目的是向观众介绍朗朗一天的作息时间，突出朗朗在年幼时所付出的汗水和努力才会有今天的成就。这个例子证实了主持人取得话轮的目的是为了介绍访谈的背景内容或是嘉宾的情况，因此，主持人在此过程承担了介绍者的角色。
其次，电视访谈主体随着主持人的问题拉开序幕，嘉宾通过回答展开话题，但主持人可以凭借自己的特殊身份利用语言驾驭谈话现场，引导访谈按照预设的方向进行。所以主持人在这个过程中承担了话语的引导者和推动者的角色。
例（2）主持人：朗朗有人说一个人要想成功是天赋加勤奋加机遇，你认同吗？
朗朗：认同，非常认同。
主持人：认同啊！我如果让你把这三样中做一个选择，就音乐家而言，你觉得天赋﹑勤奋和机遇各占百分之多少？
例（2）主持人首先提出问题，然后引导朗朗阐述自己对天赋﹑勤奋和机遇的看法，也间接帮助观众了解朗朗的人生观，为后面叙述朗朗的勤奋和努力奠定基础。其实嘉宾的话语基本上都是在主持人的引导下展开的，使得谈话能够按照节目设定的方向进行。因此，在此过程中主持人取得话轮承担了引导和推动的话语角色。
2.保持话轮中主持人承担的话语角色。
在访谈中无论是主持人还是嘉宾取得话轮后，都会采取不同的手段来保持自己的话轮。为避免让听话人认为自己的话已结束，发话人往往采取某些发话技巧使自己的谈话能够继续。在汉语中常使用的连词有“因为”“所以”“而且”“但是”等，发话人用这些词表示自己的谈话还没有结束。
例（3）主持人：我儿子也练琴，而且呢，他学钢琴也是他的选择。可能那个时候他见过朗朗，所以呢，他说我学钢琴，我要像朗朗那样。
例（3）主持人在取得话轮后，分别使用了“而且呢”“所以呢”来保持话轮。在这个例子中主持人承担了参与者的话语角色，与嘉宾共同讲述。例（3）主持人用自己儿子的经历，更加真实的讲述了孩子由感性的喜欢到理性的练习之间的痛苦，衬托朗朗的坚持与付出。由此看出，主持人参与者的话语角色贯穿着整个访谈。
3.放弃话轮中主持人承担的话语角色。
在访谈过程中主持人和嘉宾都会有意无意地将话语由交谈的对方转向的第三方即观众。表面上他们是说话给对方听，实际上真正的话语目标是观众，这就形成了访谈过程中主持人与嘉宾作为受话者话语角色的分离，形成了话语的直接受话者和间接受话者。[10]直接受话者指交流的直接话语对象。在访谈中主持人与嘉宾的直接交流，此时他们都将对方视作直接的话语对象，一方就为另一方的直接受话者。然而访谈的最终目标是观众，访谈参与者的话语或多或少，或明或暗地具有一定的表演成分和观众指向。一旦话语对象从交谈的对方转向第三方，观众便有意无意地充当起了直接受话者这一角色，主持人成了间接受话者。
以上所有的例子中，主持人与嘉宾一问一答的形式中，主持人与嘉宾都互为受话者。
例（4）主持人：您能不能给当今这个学琴的家长们说一说您的建议？
郎爸：我觉得呢，学琴呢，首先呢还是做人最重要。这个纯洁﹑洁白的音乐史从内心里发出来的……
例（4）中主持人成为间接受话者，而观众成为直接受话者。在访谈中，主持人很多话语都是针对观众的，而很多时候嘉宾表面上是与主持人对话，回答主持人的问题或讲述亲身经历，事实上真正的受话对象是观众。
三、结语
本文将话语理论和话语角色研究的成果运用于电视访谈，由前文的语料分析可以的得出，在取得话轮后，主持人承担介绍者，参与者，引导者的话语角色；在保持话轮中承担参与者的话语角色；在放弃话轮后承担直接受话者和间接受话者。在这一实证分析中，加深了人们对话轮转换的理解，同时更加清楚的认识了主持人在电视访谈节目中不可替代的角色。
参考文献
[1]George Yule. Discourse Analysis [M].北京：外语教育与研究出版社，2000：（1-3）.
[2] Fasold， R. The Sociolinguistics of Language [M].北京：外语教育与研究出版社，2000：66-67.
[3] Sacks， H. Schegloff， E.A.& Jefferson， G. A simplest systematics for the organization of turn-taking for conversation [J].Language， 1974：697，702.
[4] Goodwin， C. Conversational Organization： Interaction between Speakers and Hearers [ M ] . New York： Academic Press， 1977：41-42.
[5] 刘虹.会话结构分析[M].北京：北京大学出版社，2004：46.
[6] Stenstrom， A. B. An Introduction to Spoken Interaction [M]. Harlow， Essex： Longman， 1994：68.
作者简介：黄荣（1988年-），女，皖定远，安徽师范大学，硕士研究生，英语语言文学，语言学方向。
【关键词】话轮转换；话语角色；主持人
【中图分类号】G42 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）21-0274-01
引言
话语分析是研究人类如何使用语言来交际。[1]20 世纪初Fasold（2000：66）就提出：话轮转换是话语分析的核心问题之一。[2]近年来越来越多的语言学家将研究对象扩展到语境中的互动话语——话语角色。电视访谈作为一种职业话语，由于其资料收集的便捷受到了广大话语分析者的青睐。
本文将话语分析和话语角色的研究成果综合运用于《艺术人生》，从话轮转换的三个过程分析主持人话语角色的变化，一方面实现对话轮转换理论从静态到动态的理解，另一方面可深入解读主持人在电视访谈节目中承担不同的话语角色。
一、话轮转换理论
Sacks（1974：697）认为话轮是会话参与者在会话过程中所得到的一次说话权，以及从得到这个说话权开始到想放弃说话权或不得不放弃说话权为止所说的话称为一个话轮。[3]Goodwin（1977：41-42）主张话轮应该被视为有时间限制的过程。”[4]目前国内对话轮的解释以刘虹的定义最为人们接受，即“话轮是指在会话过程中，说话者在任意时间内连续说的话，其结尾以说话者和听话者的角色互换或各方的沉默为标志。”[5]Stenstrom（1994：68）提出话轮转换可分三个过程：得到话轮，保持话轮，放弃话轮。[6]
二、语料分析
1.取得话轮中主持人承担的话语角色。
首先听话者取得话轮常见的方式有两种：插话和接话。主持人作为大众传播机构的代言人，职业角色赋予其在访谈中更多的话语权。
在电视访谈节目中，主持人以精心选择的方式开始访谈，介绍嘉宾，引入话题，帮助观众了解与嘉宾或访谈主题相关的信息。在此过程中，主持人承担了介绍者的话语角色。
例（1）主持人：說到军人啊，大家都知道军人的一日生活制度是非常严格的。早上几点起床……我手里也有这样一个叫做一天的时间表。我给大家念一下：早上5点45分起床，……练琴一小时；晚饭后练琴两小时，然后写作业睡觉。”
在例（1）主持人接话的目的是向观众介绍朗朗一天的作息时间，突出朗朗在年幼时所付出的汗水和努力才会有今天的成就。这个例子证实了主持人取得话轮的目的是为了介绍访谈的背景内容或是嘉宾的情况，因此，主持人在此过程承担了介绍者的角色。
其次，电视访谈主体随着主持人的问题拉开序幕，嘉宾通过回答展开话题，但主持人可以凭借自己的特殊身份利用语言驾驭谈话现场，引导访谈按照预设的方向进行。所以主持人在这个过程中承担了话语的引导者和推动者的角色。
例（2）主持人：朗朗有人说一个人要想成功是天赋加勤奋加机遇，你认同吗？
朗朗：认同，非常认同。
主持人：认同啊！我如果让你把这三样中做一个选择，就音乐家而言，你觉得天赋﹑勤奋和机遇各占百分之多少？
例（2）主持人首先提出问题，然后引导朗朗阐述自己对天赋﹑勤奋和机遇的看法，也间接帮助观众了解朗朗的人生观，为后面叙述朗朗的勤奋和努力奠定基础。其实嘉宾的话语基本上都是在主持人的引导下展开的，使得谈话能够按照节目设定的方向进行。因此，在此过程中主持人取得话轮承担了引导和推动的话语角色。
2.保持话轮中主持人承担的话语角色。
在访谈中无论是主持人还是嘉宾取得话轮后，都会采取不同的手段来保持自己的话轮。为避免让听话人认为自己的话已结束，发话人往往采取某些发话技巧使自己的谈话能够继续。在汉语中常使用的连词有“因为”“所以”“而且”“但是”等，发话人用这些词表示自己的谈话还没有结束。
例（3）主持人：我儿子也练琴，而且呢，他学钢琴也是他的选择。可能那个时候他见过朗朗，所以呢，他说我学钢琴，我要像朗朗那样。
例（3）主持人在取得话轮后，分别使用了“而且呢”“所以呢”来保持话轮。在这个例子中主持人承担了参与者的话语角色，与嘉宾共同讲述。例（3）主持人用自己儿子的经历，更加真实的讲述了孩子由感性的喜欢到理性的练习之间的痛苦，衬托朗朗的坚持与付出。由此看出，主持人参与者的话语角色贯穿着整个访谈。
3.放弃话轮中主持人承担的话语角色。
在访谈过程中主持人和嘉宾都会有意无意地将话语由交谈的对方转向的第三方即观众。表面上他们是说话给对方听，实际上真正的话语目标是观众，这就形成了访谈过程中主持人与嘉宾作为受话者话语角色的分离，形成了话语的直接受话者和间接受话者。[10]直接受话者指交流的直接话语对象。在访谈中主持人与嘉宾的直接交流，此时他们都将对方视作直接的话语对象，一方就为另一方的直接受话者。然而访谈的最终目标是观众，访谈参与者的话语或多或少，或明或暗地具有一定的表演成分和观众指向。一旦话语对象从交谈的对方转向第三方，观众便有意无意地充当起了直接受话者这一角色，主持人成了间接受话者。
以上所有的例子中，主持人与嘉宾一问一答的形式中，主持人与嘉宾都互为受话者。
例（4）主持人：您能不能给当今这个学琴的家长们说一说您的建议？
郎爸：我觉得呢，学琴呢，首先呢还是做人最重要。这个纯洁﹑洁白的音乐史从内心里发出来的……
例（4）中主持人成为间接受话者，而观众成为直接受话者。在访谈中，主持人很多话语都是针对观众的，而很多时候嘉宾表面上是与主持人对话，回答主持人的问题或讲述亲身经历，事实上真正的受话对象是观众。
三、结语
本文将话语理论和话语角色研究的成果运用于电视访谈，由前文的语料分析可以的得出，在取得话轮后，主持人承担介绍者，参与者，引导者的话语角色；在保持话轮中承担参与者的话语角色；在放弃话轮后承担直接受话者和间接受话者。在这一实证分析中，加深了人们对话轮转换的理解，同时更加清楚的认识了主持人在电视访谈节目中不可替代的角色。
参考文献
[1]George Yule. Discourse Analysis [M].北京：外语教育与研究出版社，2000：（1-3）.
[2] Fasold， R. The Sociolinguistics of Language [M].北京：外语教育与研究出版社，2000：66-67.
[3] Sacks， H. Schegloff， E.A.& Jefferson， G. A simplest systematics for the organization of turn-taking for conversation [J].Language， 1974：697，702.
[4] Goodwin， C. Conversational Organization： Interaction between Speakers and Hearers [ M ] . New York： Academic Press， 1977：41-42.
[5] 刘虹.会话结构分析[M].北京：北京大学出版社，2004：46.
[6] Stenstrom， A. B. An Introduction to Spoken Interaction [M]. Harlow， Essex： Longman， 1994：68.
作者简介：黄荣（1988年-），女，皖定远，安徽师范大学，硕士研究生，英语语言文学，语言学方向。