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学术写作与发表是教师参与研究的关键环节,亦是科研考评的重要依据。为全面了解我国高校英语教师学术写作与发表的总体情况和影响因素,本项调查在15个省市自治区60余所不同类型高校展开。1043份有效问卷的统计结果显示:高校英语教师是否撰写或发表论文主要受职称晋升和科研规定驱动及期刊资源制约;在高质量期刊发表论文的教师不足两成;合作研究甚少,联名论文的作者未必有实质性合作;教师个体和院校环境是影响论文质量与实际贡献的主要因素。论文进而从教师能动性和教师科研环境展开讨论,为提升教师学术写作与发表的参与程度和实际成效提供建议。