【摘 要】
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2017年版《普通高中生物学课程标准》指出:“在教学过程中,教师还必须注意学生头脑中已有的前概念,特别是那些与科学概念相抵触的错误概念.课堂教学活动要帮助学生消除错误概
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2017年版《普通高中生物学课程标准》指出:“在教学过程中,教师还必须注意学生头脑中已有的前概念,特别是那些与科学概念相抵触的错误概念.课堂教学活动要帮助学生消除错误概念,建立科学概念.”这其实就是概念转变教学,它强调学习者学习过程易受先验概念(即前概念)的影响.由此,一线教学中教师应当努力探寻学生已有的前概念(Preconception),引发认知冲突,解构迷思概念,建构新概念,从而帮助学生厘清概念体系.教师应重视学生前概念的探测、解构,以便寻找更精准的概念转换途径.研究者就“光合作用的发现的科学史”为例,谈谈概念转换教学的实践应用.
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