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【摘要】本文针对目前电子实习教学模式中所存在问题进行分析,提出以循序渐进的、系统的工程能力培养为原则而建立起电子实习教学的新体系和教学新模式,指出为新教学模式的实施应加强电子实习中心的建设与教学改革的方法与措施。
【关键词】实践教学 电子实习 分阶段 教学模式
【中图分类号】C42 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)10(b)-0160-02
高等院校的实践教学是为学生掌握工程知识而设置的,而电子实习是实践教学的一个重要环节,是学生综合运用所学知识分析和解决问题能力的工程实践过程[1]。现代社会对电子信息类人才的要求越来越高,不仅需要设计型人才,更需要运行、检测、维护方面的应用型人才,如果仍按以往的模式培养,远远跟不上形势的发展需要[2]。目前许多高等院校的电子实习还存在诸多问题,几乎没有很成功的经验可以借鉴。因此,分析电子实习实践教学现状,探索提高教学效果的途径非常重要,电子技术实践教学改革势在必行。
1 现行我校电子实习模式中存在的问题
我校的电子实习是工科类三年级的学生才在电子实习中心来进行为期半个月的电子实习。经过近几年的教学实践,我们发现现有的教学模式存在严重的弊端。由于学生在进入实习中心之前缺少必要的训练,即使是三年级学生,他们对电子工艺知识了解还太少,有的学生不会看图纸,不认识电子元器件,元件和图纸对不上号,甚至连最基本的手工焊接都不会。万用表是一种最常用的多功能测量工具,使用它可以解决很多技术问题,但有些学生就是不会熟练的使用,更不用说更深层次的电子技术开发了。而造成此现象的根本原因就在于现有的实习体制缺乏一种循序渐进、有目的、有步骤的实训过程,特别是缺少较系统的安装调试技术、维修检测技术及仪器、仪表使用技术的实际训练。为此我们必须探讨新的教学模式以适应新的发展趋势。
2 建立分阶段实践教学新模式
针对目前高校校内电子实习的不足,通过近几年的实践与探索,我们认为,进一步加强高校校内电子技术实习中心的建设和改革其运行模式,是解决目前高校电子实习存在问题的有效途径。为了加强对学生的工程实践能力的培养,结合我校实践教学的现状,电子实习中心对实习模式进行大范围的改革,建立起“认知—进阶—综合”分阶段实践教学新模式,形成了从大学一年级到四年级不间断训练的电子实训模式,具体见图1。
2.1 电子认知实习
大一学生入校后首次接触到的实践环节就是电子认知实习。电子认知实习的目的是使学生初步接触电子产品的生产实际,了解和掌握一般电子工艺和技能,培养学生的操作技能。电子认知实习分成五大环节,共16个课时,具体安排如图2。由于学生在入学前,极少接触生产实际,他们对电子电路的了解很少,甚至一无所知,因此需要从最基础的电子技术开始培养。电子产品组装以简单的电子产品收音机作为载体,实习产品套件外购,主要目的是让学生掌握基本工具的使用与手工锡焊的基本要领,并且着意营造学生的成就感。电子认知实习目的是激起学生学习电子技术的兴趣,并激励学生努力地求知、创新。
2.2 电子进阶实习
电子进阶实习阶段主要让大二学生完成一个简单电路的制作和调试过程,实习内容也相对固定,如电话机、变压器、稳压电源及功率放大器等。要求学生学会用PROTEL设计该电路的印刷板、完成产品的组装,最后进行整机的调试与检验。实习过程如图3所示。主要目的是让学生进一步利用学会的电子电路知识加以应用,学会CAD软件的使用。做到能够读图、识图、独立完成组装,并在老师指导下掌握简单的调试与维修方法,即基本技能训练、电子线路CAD应用、产品生产与检验过程训练。在这个阶段中可充分发挥学生的创造性思维,而不要求每个学生设计的线路相同。在调试中,指导学生如何正确使用相关的电子仪器和仪表,掌握基本的电子测量技术和测量数据的获取、处理、误差分析计算等等,具备了这些必备的基础知识和手段,循序渐进、有目的、有步骤地为学生实践能力打好扎实基础。
2.3 电子综合实习
电子综合实习要求大三学生利用学过的数字电子和模拟电子电路的知识,完成一个综合性较高,电路比较复杂的电路设计、制作、焊接、调试等过程。实习过程安排如图4所示。
电子综合实习阶段学生具有很大的自由度,电路图可以由实习中心提供,也可以由学生自主选题。考虑到学生水平的差异,把实习内容进行分档,不同层次的学生可以选择不同的实习内容。故实习内容的拓宽、难易程度的把握是这个阶段的重点。目的是通过实践,让学生了解某种电子产品的研制过程,即从设计、安装、调试到制作成品的一整套过程,鼓励学生从多个方面设计电子系统,各显其能,推陈出新,从而培养学生提出问题、发现问题及解决问题的能力,促进学生综合能力的提高。并通过外文原版资料的查阅及上机调试,实现设计方案的计算机模拟,也培养了学生外文阅读能力和计算机应用能力的提高,使学生经历了一次工程实战模拟。电子实习每2-4个学生一组,各人承担一部分设计,最后组成一个系统,无论从查资料、筛选元件、设计电路到调试、上机和设计报告的完成都是共同劳动的结果,特别是电路调试不成功的时候更需要团体精诚合作、互相帮助,因而电子实习也促进了学生协作能力的培养。电子综合实习是工科类学生毕业设计之前的一次大演练。
3 改进教学模式,加强电子实习中心的建设与教学改革
3.1 改善实验硬件条件,合理规划实习场地。
围绕实习新模式的实施,实践教学的改革,按课程组织的需要,对现有的实习场地进行重新整合,重新规划实习中心布局。整合和建设以后的电子实习中心应包含有:电子工艺实习室、印刷线路板CAD设计室、电子产品装配调试室、电子仪器设备维修室、电子技术基础实习室5个实习场地。由于本课程实际操作多,适宜现场教学,采取边讲理论边进行实际操作的教学方法效果好,而多媒体技术可复现许多只有在工程现场才能见到的场景,这就需要有实训室的支撑,应建立现代的多媒体电子实训室。此外,电子实习中心应全面配备各种工程涉及的工具书,模拟生产现场的各种加工设备,以训练学生自主收集资料,自主加工制作的能力。
3.2 加强教师队伍建设,提高指导教师的文化水平和业务素质
搞好实践教学的根本是建立一支具有较强工程实践能力、作风过硬、结构合理的实践教学教师队伍。指导电子技术实践课的老师不仅需要较强的理论知识,更要具有丰富的实践经验,熟悉电子产品应用及开发、测试、维修和维护。应支持教师及实验技术人员对实验技术的改进及创新,鼓励教师开设新实验,构建以应用性、设计性和综合性为主的相对独立的实践教学内容。由于实施新的教学体系,采用新的教学模式,实验内容不再是年复一年、一成不变的旧式实验,始终是挑战性和开拓性的工作,必然对教师提出更高的要求。教师的知识面要宽,相关的知识和方法要熟悉,思路要开阔灵活,动手能力要强,才能及时指出学生的错误,回答学生提出的意想不到的问题。
3.3 加强实践教学的管理,合理设计学生成果的评价体系
分阶段实习模式的实施,对学生提出了更高要求,仅靠课堂时间是不够的,为此必须开放实验室,要让学生有更多的时间进入实验室,只有这样,才能提高实践能力和实验水平,才有可能培养学生的创新意识和能力。不同阶段的实习有不同的考核制度,要建立合理的评价体系,成绩要体現出学生的能力水平。还要加强学生语言表达能力及应变能力的培养。电子实习最终通过验收设计制作的电子系统和设计报告后,还要求学生进行答辩,包括理论上和实际操作等方面的答辩。这种考核方式为以后的毕业设计与毕业答辩作好了准备。
我校的电子实习中心争取通过一系列的改革,按照上述分阶段的模式进行培养学生学习电子技术知识,不断更新实习内容,以适应时代的需要。形成从大一到大四不间断的、循序渐进的、系统的训练过程,强调工程技能的训练及培养,充分发挥校内电子实习的作用,确实提高学生的工程素质及能力。
参考文献
[1] 杨日福.电子工艺实习新模式的基本思路[J].中山大学学报论丛,2002,22(1):73-75.
[2] 潘岚,朱朝霞.电子实习教学改革的实践[J].实验室研究与探索,2001,20(1):117-118.
[3] 宋玉秋,余小滢,刘淑萍.在电子工艺实习中培养学生综合素质[J].实验科技与管理,2005,22(5):93-95.
[4] 赵玲,梁德杰.改革电子实习教学加强学生综合能力的培养[J].实验室研究与探索,2000,(1):141-144.
4 对商业网站开展个性化信息服务的建议
4.1 提高服务意识
服务意识对商业网站的发展具有引导作用。商业网站是不是提供个性化服务？在哪一个模块提供个性化服务？提供什么形式的个性化服务？商业网站在提供服务之前必须确定本网站的定位。
4.2 了解用户需求
个性化信息服务是以用户为中心的服务。了解用户需求是提供个性化信息服务的关键。商业网站通过用户信息的定制,上网习惯的跟踪来分析用户的爱好、兴趣、性格等。
4.3 突出行業特色
商业网站针对本网站所经营的内容来选择提供个性化信息服务的形式。例如,商品买卖网站,用户对商品的详细资料的问询,需要及时得到答复,而且商家要抓住买卖机遇,所以采用了阿里旺旺、QQ等实时答疑的形式。
4.4 提高人员素质
我国技术人员紧缺,且素质相对发达国家比较低。技术人员素质在个性化信息服务中要求较高,特别是商业网站。在目前还没有完全自动的个性化信息服务系统,需要技术人员后台的人工操作。提高技术人员素质是提供个性化信息服务的保障。
4.5 运用新的信息技术
个性化信息服务实质是通过现代信息技术把商业信息有针对性推送给用户。提供个性化信息服务需要现代信息技术的支持。近几年信息技术发展迅速,一些如人工智能,数据仓库等新技术不断涌现,商业网站必须积极充分技运用这些技术以满足用户个性化信息需求。Ajax技术在谷歌地图中应用就是一个非常成功的商业案例。
网络资源不断的增加,由于信息技术的非智能化以及网络数量的极增,用户为了查找信息在网络上花费太多的时间,网络的发展迫切需要各商业网站提供个性化信息服务。以用户为中心,尽量满足用户的个性需求。商业网站应向用户提供真正的个性化服务,满足用户的个性需求。以此提高网站的用户满意度,提高商业利润。
参考文献
[1] 朱婕,靖继鹏.网络环境下信息需求及其实现的技术规定性层面[J].情报科学,2004.22;37-41.
[2] 丁浩,林云.Internet上的个性化信息服务[J].软件世界,2000,3;61-63.
[3] 周嫒.论网络下文献信息服务的个性化服务模[J].黔西南民族示范高等专科学校学报,2003.2:76-78.
[4] 胡昌平,乔欢著.信息服务与用户[M].武汉武汉大学出版社,2001.
[5] 中国互联网信息中心2005年中国互联网络信息资源数量调查报告[R/OL].2008-4-5. http://www.cnnic.net.cn/index/0E/00/12/index.htm.
【关键词】实践教学 电子实习 分阶段 教学模式
【中图分类号】C42 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)10(b)-0160-02
高等院校的实践教学是为学生掌握工程知识而设置的,而电子实习是实践教学的一个重要环节,是学生综合运用所学知识分析和解决问题能力的工程实践过程[1]。现代社会对电子信息类人才的要求越来越高,不仅需要设计型人才,更需要运行、检测、维护方面的应用型人才,如果仍按以往的模式培养,远远跟不上形势的发展需要[2]。目前许多高等院校的电子实习还存在诸多问题,几乎没有很成功的经验可以借鉴。因此,分析电子实习实践教学现状,探索提高教学效果的途径非常重要,电子技术实践教学改革势在必行。
1 现行我校电子实习模式中存在的问题
我校的电子实习是工科类三年级的学生才在电子实习中心来进行为期半个月的电子实习。经过近几年的教学实践,我们发现现有的教学模式存在严重的弊端。由于学生在进入实习中心之前缺少必要的训练,即使是三年级学生,他们对电子工艺知识了解还太少,有的学生不会看图纸,不认识电子元器件,元件和图纸对不上号,甚至连最基本的手工焊接都不会。万用表是一种最常用的多功能测量工具,使用它可以解决很多技术问题,但有些学生就是不会熟练的使用,更不用说更深层次的电子技术开发了。而造成此现象的根本原因就在于现有的实习体制缺乏一种循序渐进、有目的、有步骤的实训过程,特别是缺少较系统的安装调试技术、维修检测技术及仪器、仪表使用技术的实际训练。为此我们必须探讨新的教学模式以适应新的发展趋势。
2 建立分阶段实践教学新模式
针对目前高校校内电子实习的不足,通过近几年的实践与探索,我们认为,进一步加强高校校内电子技术实习中心的建设和改革其运行模式,是解决目前高校电子实习存在问题的有效途径。为了加强对学生的工程实践能力的培养,结合我校实践教学的现状,电子实习中心对实习模式进行大范围的改革,建立起“认知—进阶—综合”分阶段实践教学新模式,形成了从大学一年级到四年级不间断训练的电子实训模式,具体见图1。
2.1 电子认知实习
大一学生入校后首次接触到的实践环节就是电子认知实习。电子认知实习的目的是使学生初步接触电子产品的生产实际,了解和掌握一般电子工艺和技能,培养学生的操作技能。电子认知实习分成五大环节,共16个课时,具体安排如图2。由于学生在入学前,极少接触生产实际,他们对电子电路的了解很少,甚至一无所知,因此需要从最基础的电子技术开始培养。电子产品组装以简单的电子产品收音机作为载体,实习产品套件外购,主要目的是让学生掌握基本工具的使用与手工锡焊的基本要领,并且着意营造学生的成就感。电子认知实习目的是激起学生学习电子技术的兴趣,并激励学生努力地求知、创新。
2.2 电子进阶实习
电子进阶实习阶段主要让大二学生完成一个简单电路的制作和调试过程,实习内容也相对固定,如电话机、变压器、稳压电源及功率放大器等。要求学生学会用PROTEL设计该电路的印刷板、完成产品的组装,最后进行整机的调试与检验。实习过程如图3所示。主要目的是让学生进一步利用学会的电子电路知识加以应用,学会CAD软件的使用。做到能够读图、识图、独立完成组装,并在老师指导下掌握简单的调试与维修方法,即基本技能训练、电子线路CAD应用、产品生产与检验过程训练。在这个阶段中可充分发挥学生的创造性思维,而不要求每个学生设计的线路相同。在调试中,指导学生如何正确使用相关的电子仪器和仪表,掌握基本的电子测量技术和测量数据的获取、处理、误差分析计算等等,具备了这些必备的基础知识和手段,循序渐进、有目的、有步骤地为学生实践能力打好扎实基础。
2.3 电子综合实习
电子综合实习要求大三学生利用学过的数字电子和模拟电子电路的知识,完成一个综合性较高,电路比较复杂的电路设计、制作、焊接、调试等过程。实习过程安排如图4所示。
电子综合实习阶段学生具有很大的自由度,电路图可以由实习中心提供,也可以由学生自主选题。考虑到学生水平的差异,把实习内容进行分档,不同层次的学生可以选择不同的实习内容。故实习内容的拓宽、难易程度的把握是这个阶段的重点。目的是通过实践,让学生了解某种电子产品的研制过程,即从设计、安装、调试到制作成品的一整套过程,鼓励学生从多个方面设计电子系统,各显其能,推陈出新,从而培养学生提出问题、发现问题及解决问题的能力,促进学生综合能力的提高。并通过外文原版资料的查阅及上机调试,实现设计方案的计算机模拟,也培养了学生外文阅读能力和计算机应用能力的提高,使学生经历了一次工程实战模拟。电子实习每2-4个学生一组,各人承担一部分设计,最后组成一个系统,无论从查资料、筛选元件、设计电路到调试、上机和设计报告的完成都是共同劳动的结果,特别是电路调试不成功的时候更需要团体精诚合作、互相帮助,因而电子实习也促进了学生协作能力的培养。电子综合实习是工科类学生毕业设计之前的一次大演练。
3 改进教学模式,加强电子实习中心的建设与教学改革
3.1 改善实验硬件条件,合理规划实习场地。
围绕实习新模式的实施,实践教学的改革,按课程组织的需要,对现有的实习场地进行重新整合,重新规划实习中心布局。整合和建设以后的电子实习中心应包含有:电子工艺实习室、印刷线路板CAD设计室、电子产品装配调试室、电子仪器设备维修室、电子技术基础实习室5个实习场地。由于本课程实际操作多,适宜现场教学,采取边讲理论边进行实际操作的教学方法效果好,而多媒体技术可复现许多只有在工程现场才能见到的场景,这就需要有实训室的支撑,应建立现代的多媒体电子实训室。此外,电子实习中心应全面配备各种工程涉及的工具书,模拟生产现场的各种加工设备,以训练学生自主收集资料,自主加工制作的能力。
3.2 加强教师队伍建设,提高指导教师的文化水平和业务素质
搞好实践教学的根本是建立一支具有较强工程实践能力、作风过硬、结构合理的实践教学教师队伍。指导电子技术实践课的老师不仅需要较强的理论知识,更要具有丰富的实践经验,熟悉电子产品应用及开发、测试、维修和维护。应支持教师及实验技术人员对实验技术的改进及创新,鼓励教师开设新实验,构建以应用性、设计性和综合性为主的相对独立的实践教学内容。由于实施新的教学体系,采用新的教学模式,实验内容不再是年复一年、一成不变的旧式实验,始终是挑战性和开拓性的工作,必然对教师提出更高的要求。教师的知识面要宽,相关的知识和方法要熟悉,思路要开阔灵活,动手能力要强,才能及时指出学生的错误,回答学生提出的意想不到的问题。
3.3 加强实践教学的管理,合理设计学生成果的评价体系
分阶段实习模式的实施,对学生提出了更高要求,仅靠课堂时间是不够的,为此必须开放实验室,要让学生有更多的时间进入实验室,只有这样,才能提高实践能力和实验水平,才有可能培养学生的创新意识和能力。不同阶段的实习有不同的考核制度,要建立合理的评价体系,成绩要体現出学生的能力水平。还要加强学生语言表达能力及应变能力的培养。电子实习最终通过验收设计制作的电子系统和设计报告后,还要求学生进行答辩,包括理论上和实际操作等方面的答辩。这种考核方式为以后的毕业设计与毕业答辩作好了准备。
我校的电子实习中心争取通过一系列的改革,按照上述分阶段的模式进行培养学生学习电子技术知识,不断更新实习内容,以适应时代的需要。形成从大一到大四不间断的、循序渐进的、系统的训练过程,强调工程技能的训练及培养,充分发挥校内电子实习的作用,确实提高学生的工程素质及能力。
参考文献
[1] 杨日福.电子工艺实习新模式的基本思路[J].中山大学学报论丛,2002,22(1):73-75.
[2] 潘岚,朱朝霞.电子实习教学改革的实践[J].实验室研究与探索,2001,20(1):117-118.
[3] 宋玉秋,余小滢,刘淑萍.在电子工艺实习中培养学生综合素质[J].实验科技与管理,2005,22(5):93-95.
[4] 赵玲,梁德杰.改革电子实习教学加强学生综合能力的培养[J].实验室研究与探索,2000,(1):141-144.
4 对商业网站开展个性化信息服务的建议
4.1 提高服务意识
服务意识对商业网站的发展具有引导作用。商业网站是不是提供个性化服务？在哪一个模块提供个性化服务？提供什么形式的个性化服务？商业网站在提供服务之前必须确定本网站的定位。
4.2 了解用户需求
个性化信息服务是以用户为中心的服务。了解用户需求是提供个性化信息服务的关键。商业网站通过用户信息的定制,上网习惯的跟踪来分析用户的爱好、兴趣、性格等。
4.3 突出行業特色
商业网站针对本网站所经营的内容来选择提供个性化信息服务的形式。例如,商品买卖网站,用户对商品的详细资料的问询,需要及时得到答复,而且商家要抓住买卖机遇,所以采用了阿里旺旺、QQ等实时答疑的形式。
4.4 提高人员素质
我国技术人员紧缺,且素质相对发达国家比较低。技术人员素质在个性化信息服务中要求较高,特别是商业网站。在目前还没有完全自动的个性化信息服务系统,需要技术人员后台的人工操作。提高技术人员素质是提供个性化信息服务的保障。
4.5 运用新的信息技术
个性化信息服务实质是通过现代信息技术把商业信息有针对性推送给用户。提供个性化信息服务需要现代信息技术的支持。近几年信息技术发展迅速,一些如人工智能,数据仓库等新技术不断涌现,商业网站必须积极充分技运用这些技术以满足用户个性化信息需求。Ajax技术在谷歌地图中应用就是一个非常成功的商业案例。
网络资源不断的增加,由于信息技术的非智能化以及网络数量的极增,用户为了查找信息在网络上花费太多的时间,网络的发展迫切需要各商业网站提供个性化信息服务。以用户为中心,尽量满足用户的个性需求。商业网站应向用户提供真正的个性化服务,满足用户的个性需求。以此提高网站的用户满意度,提高商业利润。
参考文献
[1] 朱婕,靖继鹏.网络环境下信息需求及其实现的技术规定性层面[J].情报科学,2004.22;37-41.
[2] 丁浩,林云.Internet上的个性化信息服务[J].软件世界,2000,3;61-63.
[3] 周嫒.论网络下文献信息服务的个性化服务模[J].黔西南民族示范高等专科学校学报,2003.2:76-78.
[4] 胡昌平,乔欢著.信息服务与用户[M].武汉武汉大学出版社,2001.
[5] 中国互联网信息中心2005年中国互联网络信息资源数量调查报告[R/OL].2008-4-5. http://www.cnnic.net.cn/index/0E/00/12/index.htm.