【摘 要】
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随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》发布，学习任务群教学将成为常态，如何生成小学语文学习任务群学习目标成为教学的难点。鉴于此，以核心素养导向学习任务群学习目标为研究对象，理解核心素养与学习任务群的关系，探索其转化机制，呈现其生成逻辑，并提炼显著特征，对于有效推进教学实践，具有很强的现实意义。研究发现：学习任务群学习目标需要经历多级转化及其多个生成步骤，具体操作包括：关联素养立意的语文课程目
【基金项目】
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2020年教育部人文社会科学研究青年基金项目“中学语文古代作品选文嬗变研究：70年回顾与启示”（20YJC880019）的成果；
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随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》发布，学习任务群教学将成为常态，如何生成小学语文学习任务群学习目标成为教学的难点。鉴于此，以核心素养导向学习任务群学习目标为研究对象，理解核心素养与学习任务群的关系，探索其转化机制，呈现其生成逻辑，并提炼显著特征，对于有效推进教学实践，具有很强的现实意义。研究发现：学习任务群学习目标需要经历多级转化及其多个生成步骤，具体操作包括：关联素养立意的语文课程目标体系、析取学习任务群课程目标的维度与要义、确定核心素养导向小学语文学习任务群学习目标等。生成的学习目标呈现出育人性、结构性、一致性的特征。
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