摘要：学生学习积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。
　　关键词：语文教学 积极性 调动方法
　　苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药’。就看你能不能点燃这‘火药’”。学习积极性是指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。提高教学质量、开拓学生智力、培养学生的能力是语文课堂教学的目的，可是学生在课堂上听课时却提不起精神，厌倦写在脸上。这种情况下如何达到教学见成效、提高教学质量这一目的呢？
　　一、提高教师自身素质
　　“打铁需要本身硬”，作为一名小学语文教师，首先应该是一名“学者”，然后才是一名教师。语文教师应该有渊博的知识，过硬的基本功，这决不是简单的“一桶水”和“半桶水”的关系。在实际教学中，那些知识渊博、自身素质好的语文教师，往往很受学生的欢迎，在学生的眼里，这样的语文教师是一座挖不完的“金山”，有着无穷的吸引力，学生敬佩和信任他们，愿意接近他们，乐于接受他们的教育。这样，学生的学习就有了自觉性，师与生的关系便融洽了，而融洽的师生关系，正是教者完成教学任务所必备的课堂情境。所以当学生盼望着上语文的时候，学生学习的积极性，就为教师的调动打开了大门。
　　二、致力构建和谐的师生关系
　　“亲其师，信其道”，师生关系对学生的学习态度、学习效率会产生极大影响。要调动学生学习的积极性，首先就要密切师生关系，使教与学产生感情共鸣。思想支配行动，爱屋及乌，在教学实践中，的确有不少学生由于喜欢某老师才喜欢某学科、努力学好该学科的。这就要求教师首先必须爱学生，对学生有强烈的爱心，“没有爱就没有教育”。只有热爱学生，才能正确认识学生，深入了解学生，热情帮助学生；也只有这样，才能取得学生的信任，得到学生的尊敬和爱戴，把老师当成自己的良师益友。这时，教师才有可能去调动学生学习的积极性。尽管学生的家庭背景不同，成绩有好坏的差别，智力有聪颖呆痴之分，但他们有一个共同点：都有上进的要求，都有发展的可能。新课程改革之前我对于一些差生心存偏见，甚至讨厌，从不和他们谈心，他们完不成作业我就大声喝斥。尽管我整天板着面孔，可是课堂秩序仍不乐观。课程改革学习中一些老教师给我讲了“亲其师，信其道”的道理，于是我开始亲近他们，主动找他们谈心，与他们进行真诚的沟通，了解他们的思想动态，对于他们在学习中出现的错误决不批评，而是耐心地分析指导，一视同仁地关心爱护，努力成为他们的良师益友，努力做到构建“面向全体，培优扶差，以优带差，共同进步”的和谐师生关系。这样一来果见成效，不仅课堂秩序好了，学习成绩也有了跨超式的提高。
　　三、激发学生兴趣
　　课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。有位老师讲授《五彩池》，在解题之后问道："五彩池在哪里？谁能说出五彩池有哪些彩？谁能说说为什么池水是五彩的呢？"学生急于到文中寻找答案。这样的学习活动就使学生学得自觉、主动。这个引言为这堂课奠定了良好的基础，学生学得轻松自如，学得兴趣盎然。开端引趣的方式"设疑"以外，还有"谜语引趣"、"悬念引趣"、"故事引趣"、"小品引趣"等。一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。俗话说，"好的开始是成功的一半"，因此，要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。
　　四、把“鼓勵、表扬”作为引线，点燃学生的学习热情
　　热情是人们前进的动力，是中学生不断进步的助推器，只有有了热情的学生才会有学习的积极性，才会在课堂上保持一种不断进取的精神.所以，语文教师最好的办法是以“主导”者的身份，用“鼓励、表扬”的手段来调动学生的学习积极性.在教学过程中我常常发现，受鼓励、被表扬次数越多的学生，思想越活跃，学习语文的积极性越高，进步也越快。与之相反，“批评”，在课堂教学中虽然是一把“利剑”，但却很容易损伤学生的自尊心，应该尽量少用，甚至不用，如果用之不当，不但起不了积极作用，还会成为浇灭学生学习热情的“一盆冷水”。
　　五、在教学中引导学生参与竞争
　　棋迷、球迷们为什么会“迷”呢？因为这里有竞争。如果直接参与竞争更能入迷，“迷”即是高度"兴趣"之意。竞争符合学生的心理特点，因而能调动积极性。为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争。如果你仔细观察，学生在竞争中是非常活跃的，连后进生都不甘示弱。在教生字时让学生比一比，谁认得快，记得牢，谁组的词多；在朗读课文时，让学生比一比，谁读得有感情，谁领会地深刻；在总结课文时，比一比谁的发言有创意。比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手，也可以是以小组为单位成为竞争对手等等。
　　六、刻意求新，同样能激发学生的兴趣
　　喜新是人的共同心理，好奇更是青少年突出的心理特征。我们的学生最烦教师教得千篇一律，语文课每次是作者介绍、时代背景、划分段落、归纳中心、总结写作特点等等。教师要调动学生的积极性，就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法，求新求奇。一位老教育工作者说：必须使你的每一节课有点新东西——哪怕只是一个新词汇。抓住学生求新心理，不断在学生面前展现那个灿烂的知识新天地，你就会受到欢迎。在我们的课堂教学中，教学的方式方法要尽量多一些，活一些。讲述、读书、讨论交替进行，千方百计地让学生在学习过程中感到有新意，有新意就能兴奋起来。只有兴奋性脑力劳动，才会使学习过程本身出现美妙的境界，就好象步入百花盛开的花园到处能够闻到芳香，又好象是品尝了醇香的美酒，充满了醉意。学习的这种境界能使学习者产生无穷乐趣。教师要想方设法使每一堂课都有"新意"。讲戏剧未尝不可以演一演；讲诗歌不妨举行个朗诵会；范读时不妨放一段录音……新的方式可以引起学生浓厚的学习兴趣。