【摘 要】
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图式理论的核心要素是贮存在人大脑中的各级各类知识并非杂乱无章的,而是分门别类围绕某一中心主题形成彼此之间有相互联系的知识链.据此,笔者尝试将图式理论应用于中学英语
【机 构】
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西北民族大学中国民族信息技术研究院 , 甘肃 兰州 730030;西北民族大学中国民族信息技术研究院 , 甘肃 兰州 730030
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图式理论的核心要素是贮存在人大脑中的各级各类知识并非杂乱无章的,而是分门别类围绕某一中心主题形成彼此之间有相互联系的知识链.据此,笔者尝试将图式理论应用于中学英语写作教学.教学实践表明:在从构思到成文的整个写作过程中各种图式起着重要作用,有效地写作过程是新的图式信息与大脑中既成图式框架的一种交互式地积极地重构和整合过程.鉴于此,笔者倡导广大英语教师将其应用于日常写作教学中,以提高写作教学的实效性.
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