【摘 要】
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深化教学改革，全面推进素质教育是社会需要、时代需要，而小学阶段比较抽象的一部分内容为概念，如何引导学生理解概念，运用概念解决实际问题，并且不要让概念与概念之间产生负迁移，是每位教师思考的课题，如果教师运用得法，学生在概念学习中就不会感到困难，并与其它内容一样产生创新闪光点。这样，学生的创新能力就会得到培养与锻炼。那么教师如何在概念教学中运用得法呢？ 一、加强理论学习，掌握概念的三种水平 心理学
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深化教学改革，全面推进素质教育是社会需要、时代需要，而小学阶段比较抽象的一部分内容为概念，如何引导学生理解概念，运用概念解决实际问题，并且不要让概念与概念之间产生负迁移，是每位教师思考的课题，如果教师运用得法，学生在概念学习中就不会感到困难，并与其它内容一样产生创新闪光点。这样，学生的创新能力就会得到培养与锻炼。那么教师如何在概念教学中运用得法呢？
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【摘 要】在当前教育改革如火如荼地进行中，小学数学新课程标准提出课堂中要将以往教授学生理论知识转变为培养学生学习兴趣，提升创新能力为目的的教学方式。这就要求我们需要转变原有的教学模式，通过多种教学方式构建新型的小学数学课堂。本文就是针对我在近几年的教学实践与研究，谈谈我对构建小学数学新型课堂的几点看法。 【关键词】小学数学 数学思维 教育改革 新课程标准 新型课堂 1. 新背景下课题的提出
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