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高效数学课堂教学行为的基本特征有:(1)关于主要教学行为:清晰的教学流程、丰富的教学语言和精选的教学问题;(2)关于辅助教学行为:真诚的教师情感、深入的课堂交流和多样的强化手段.高效数学课堂教学行为的基本实现条件有:正确的自我定位、注重资源的积累、勤奋专业业务并注重反思等.
透视高效数学课堂教学行为——基于优秀初中数学教师的个案研究
【摘 要】
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高效数学课堂教学行为的基本特征有:(1)关于主要教学行为:清晰的教学流程、丰富的教学语言和精选的教学问题;(2)关于辅助教学行为:真诚的教师情感、深入的课堂交流和多样的强
【机 构】
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孝感市教育科学研究院,孝感市孝南区实验中学
【出 处】
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数学教育学报
【发表日期】
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2011年02期
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