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摘 要：随着当前社会的发展，人们越来越关注于幼儿的成长，在阅读活动中教师越来越注重对幼儿倾听能力的培养，这对幼儿今后的成长发展非常重要，倾听能力对小孩今后的发展影响很大，笔者在本文中首先分析了在阅读活动中培养幼儿倾听能力的重要性，然后对其倾听能力的培养策略进行了阐述，期望可以为后续的学者研究提供参考。
关键词：阅读活动;幼儿倾听;培养
倾听能力是幼儿在倾听过程中的注意力和理解力。在最新的幼儿教育中，非常注重对幼儿的倾听能力的培养，要求幼儿在啊平时的生活中，能理解简单的日常用语，让幼儿养成注意倾听的习惯，便于对语言理解能力的培养。幼兒年纪小，能力不高，注意力也很不集中，没有良好的倾听习惯，所以这些因素影响幼儿的倾听能力的培养。所以通过阅读活动培养幼儿的倾听能力，是很重要的途径之一。在阅读活动中，可以培养幼儿倾听的习惯，诱发学生的兴趣，也可以开阔幼儿的思维。所以在研究的过程中，通过阅读活动的途径对幼儿的倾听能力进行培养。
一、阅读活动中对幼儿培养倾听能力的重要性
幼儿对什么都很好奇，他们对文字很敏感，这是在阅读活动中至关重要的一点。幼儿在小的时候就很关注一些比较特殊的符号，比如书本上的封皮的字、自己的姓名、一些比较简单的汉子等，所以我们要创造一个时刻可以阅读的环境，在幼儿可以看得到的地方贴上幼儿的姓名，以及感兴趣的东西，教师可以进行特定的朗读，培养幼儿的倾听能力。期间，教师应该与幼儿在阅读活动中，多进行交流互动，确保小孩能够完整的听到信息，并且可以理解，从而让他们细致思考倾听内容，能大胆的说出自己想要表达的话语。只有拥有了倾听能力，幼儿才能为以后的师生交流打下基础。
二、阅读活动中培养幼儿倾听能力的策略
1.在阅读活动中创造互动机会
在阅读的活动中，教师要与幼儿更多的进行互动，让幼儿在倾听阅读内容时，开展一些对话交流活动，可以让幼儿讲述刚才听到的内容，或者自己生活中遇到的类似的比较快乐的事情。需要注意的是教师在幼儿倾听、讲述的过程中，不要去打断幼儿的讲话，无论幼儿表达的好坏教师都应该鼓励。另外，对于在阅读活动中，不注意精神倾听的幼儿，教师可以创造一些机会与幼儿交谈或者让幼儿与幼儿之间进行交谈，在交谈的过程中，对幼儿的倾听能力进行培养。
2.创设幼儿感兴趣的阅读活动
创建幼儿感兴趣的阅读活动，可以让幼儿被动的倾听转化为自己主动的倾听。幼儿年纪很小，文字如果太多，幼儿就根本不会感兴趣，所以在阅读活动中，一定要选一些儿童感兴趣的话题，阅读活动中需文字与图画相结合，主要还是以图画为主，在阅读活动中，多放一些幼儿感兴趣的书籍，书的封面尽量的吸引人，这样可以吸引幼儿的目光。阅读的活动内容也要随时的进行调整，因为一成不变的内容也会是幼儿感到厌烦，在阅读的活动中，使幼儿能主动的去倾听里面的故事，可能更高效率的培养幼儿的倾听能力。
3.吸引家长融入幼儿前阅读活动
父母是孩子的第一任老师，幼儿倾听能力的培养不能离开父母。所以在阅读活动中，应该把父母也带进来。我们在实践中发现，要使阅读活动更加的高效，就必须尽可能大的发挥阅读活动的作用，而发挥这个作用的关键就是教师与幼儿家长的相互配合，只有教师在课堂上的，简短时间的努力是远远不能达到要求的，所以教师必须适当的运用家长的力量，与家长形成共同的阅读机制。让幼儿家长参与到阅读活动中来，让其认识到幼儿活动的价值，便于共同培养幼儿的倾听能力。最重要的一点就是，家长在家庭活动中也可以营造阅读活动的氛围，更多的利用生活中的素材，进行多种方式的阅读活动，可以让幼儿产生情感上的共鸣，有利于其倾听能力的培养。在学校阅读的过程中，引导幼儿家长对学生在阅读活动中的表情进行了解，将幼儿倾听时的表现记录下来，让教师与幼儿都能关注到幼儿的发展与变化。这样在阅读活动中，就可以养成幼儿良好的倾听能力，可以提高幼儿的综合素质，也可以扩展幼儿的知识面，使其更加健康的成长。
三、总结
总的来说，培养幼儿的倾听能力很重要，对其以后人生的健康发展也有非常至关重要的作用，倾听能力是人一生中必须得拥有的生存技能之一。在阅读活动中培养只是其中的一种方式之一，阅读活动是一种最有效的方式之一。幼儿教师在学生的教育环境中，要注重对幼儿倾听能力的培养，教师作为幼儿阅读活动的启蒙老师，作用不可替代。所以，在今后的教学过程中，教师应对自己的要求有所提高，新的教育背景下有新的要求，在阅读活动中，如何更好的培养幼儿的倾听能力还有很长的一段路要走，但就目前阶段的发展而言，虽然在阅读活动中还有或多或少的问题，但是总体幼儿的倾听能力是在逐步提升的。
参考文献
[1]林峥延.培养中班幼儿游戏活动中倾听习惯的教学策略[J].文学教育（下），2018（05）：66-67.
[2]姚丹青.大班幼儿倾听能力问题探究[J].西北成人教育学院学报，2017（05）：101-105+112.
[3]沈云芸.幼儿倾听能力的培养策略探究[J].成才之路，2017（14）：48.
[4]刘碧丹.小班幼儿前阅读活动中倾听能力的培养[J].开放潮，2007（09）：92-93.
关键词：阅读活动;幼儿倾听;培养
倾听能力是幼儿在倾听过程中的注意力和理解力。在最新的幼儿教育中，非常注重对幼儿的倾听能力的培养，要求幼儿在啊平时的生活中，能理解简单的日常用语，让幼儿养成注意倾听的习惯，便于对语言理解能力的培养。幼兒年纪小，能力不高，注意力也很不集中，没有良好的倾听习惯，所以这些因素影响幼儿的倾听能力的培养。所以通过阅读活动培养幼儿的倾听能力，是很重要的途径之一。在阅读活动中，可以培养幼儿倾听的习惯，诱发学生的兴趣，也可以开阔幼儿的思维。所以在研究的过程中，通过阅读活动的途径对幼儿的倾听能力进行培养。
一、阅读活动中对幼儿培养倾听能力的重要性
幼儿对什么都很好奇，他们对文字很敏感，这是在阅读活动中至关重要的一点。幼儿在小的时候就很关注一些比较特殊的符号，比如书本上的封皮的字、自己的姓名、一些比较简单的汉子等，所以我们要创造一个时刻可以阅读的环境，在幼儿可以看得到的地方贴上幼儿的姓名，以及感兴趣的东西，教师可以进行特定的朗读，培养幼儿的倾听能力。期间，教师应该与幼儿在阅读活动中，多进行交流互动，确保小孩能够完整的听到信息，并且可以理解，从而让他们细致思考倾听内容，能大胆的说出自己想要表达的话语。只有拥有了倾听能力，幼儿才能为以后的师生交流打下基础。
二、阅读活动中培养幼儿倾听能力的策略
1.在阅读活动中创造互动机会
在阅读的活动中，教师要与幼儿更多的进行互动，让幼儿在倾听阅读内容时，开展一些对话交流活动，可以让幼儿讲述刚才听到的内容，或者自己生活中遇到的类似的比较快乐的事情。需要注意的是教师在幼儿倾听、讲述的过程中，不要去打断幼儿的讲话，无论幼儿表达的好坏教师都应该鼓励。另外，对于在阅读活动中，不注意精神倾听的幼儿，教师可以创造一些机会与幼儿交谈或者让幼儿与幼儿之间进行交谈，在交谈的过程中，对幼儿的倾听能力进行培养。
2.创设幼儿感兴趣的阅读活动
创建幼儿感兴趣的阅读活动，可以让幼儿被动的倾听转化为自己主动的倾听。幼儿年纪很小，文字如果太多，幼儿就根本不会感兴趣，所以在阅读活动中，一定要选一些儿童感兴趣的话题，阅读活动中需文字与图画相结合，主要还是以图画为主，在阅读活动中，多放一些幼儿感兴趣的书籍，书的封面尽量的吸引人，这样可以吸引幼儿的目光。阅读的活动内容也要随时的进行调整，因为一成不变的内容也会是幼儿感到厌烦，在阅读的活动中，使幼儿能主动的去倾听里面的故事，可能更高效率的培养幼儿的倾听能力。
3.吸引家长融入幼儿前阅读活动
父母是孩子的第一任老师，幼儿倾听能力的培养不能离开父母。所以在阅读活动中，应该把父母也带进来。我们在实践中发现，要使阅读活动更加的高效，就必须尽可能大的发挥阅读活动的作用，而发挥这个作用的关键就是教师与幼儿家长的相互配合，只有教师在课堂上的，简短时间的努力是远远不能达到要求的，所以教师必须适当的运用家长的力量，与家长形成共同的阅读机制。让幼儿家长参与到阅读活动中来，让其认识到幼儿活动的价值，便于共同培养幼儿的倾听能力。最重要的一点就是，家长在家庭活动中也可以营造阅读活动的氛围，更多的利用生活中的素材，进行多种方式的阅读活动，可以让幼儿产生情感上的共鸣，有利于其倾听能力的培养。在学校阅读的过程中，引导幼儿家长对学生在阅读活动中的表情进行了解，将幼儿倾听时的表现记录下来，让教师与幼儿都能关注到幼儿的发展与变化。这样在阅读活动中，就可以养成幼儿良好的倾听能力，可以提高幼儿的综合素质，也可以扩展幼儿的知识面，使其更加健康的成长。
三、总结
总的来说，培养幼儿的倾听能力很重要，对其以后人生的健康发展也有非常至关重要的作用，倾听能力是人一生中必须得拥有的生存技能之一。在阅读活动中培养只是其中的一种方式之一，阅读活动是一种最有效的方式之一。幼儿教师在学生的教育环境中，要注重对幼儿倾听能力的培养，教师作为幼儿阅读活动的启蒙老师，作用不可替代。所以，在今后的教学过程中，教师应对自己的要求有所提高，新的教育背景下有新的要求，在阅读活动中，如何更好的培养幼儿的倾听能力还有很长的一段路要走，但就目前阶段的发展而言，虽然在阅读活动中还有或多或少的问题，但是总体幼儿的倾听能力是在逐步提升的。
参考文献
[1]林峥延.培养中班幼儿游戏活动中倾听习惯的教学策略[J].文学教育（下），2018（05）：66-67.
[2]姚丹青.大班幼儿倾听能力问题探究[J].西北成人教育学院学报，2017（05）：101-105+112.
[3]沈云芸.幼儿倾听能力的培养策略探究[J].成才之路，2017（14）：48.
[4]刘碧丹.小班幼儿前阅读活动中倾听能力的培养[J].开放潮，2007（09）：92-93.