目的:对PBL教学模式在本科生临床眼科学教学中的应用效果进行初步探索。方法:从2010级临床医学专业本科生中随机选择5个班,共148人作为试验组,采用"以问题为基础的教学(problem-based learning,PBL)"模式,另外随机选择5个班级,共151人采用"以授课为基础的教学(lecturebased learning,LBL)"模式作为对照,对两组学生的期末考试成绩进行比较。采用调查表对试验组学生和教师分别进行问卷调查,获得他们对PBL的评价信息。结果:试验组考试成绩平均值(78.35±7.63)明显高于对照组(71.68±6.37)(P<0.001);大多数学生认为PBL教学模式使他们在查阅、综合、分析信息的能力、书面与口头表达能力等得到提高,且使学习内容更容易理解;培养学生的临床思维能力,让理论知识在临床见习中得到印证,在提高临床见习质量的基础上,提高眼科学教学效果。教师也普遍认为PBL教学模式下的课题气氛更活跃,学生发言更积极主动,师生关系更融洽。结论:PBL教学模式能有效提高临床眼科学的教学效果,值得进一步推广应用。