【摘 要】
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本研究运用量化和质化方法,在历时两年的大学基础阶段,对北京五所高校约1300名学生进行了英语学习动机类型、强度变化的跟踪调查,并考察了专业类型对动机及变化的影响。结果
【机 构】
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北京外国语大学中国外语教育研究中心; 北京大学外国语学院;
【基金项目】
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国家社科基金资助(批准号05BYY007)
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本研究运用量化和质化方法,在历时两年的大学基础阶段,对北京五所高校约1300名学生进行了英语学习动机类型、强度变化的跟踪调查,并考察了专业类型对动机及变化的影响。结果显示,大学生英语学习的主要驱动力是长远的工具型需要。两年中,在指向目的语文化的"内在兴趣"动机增强的同时,指向母语文化的"社会责任"动机出现下降。以成绩为核心的短期"工具型动机"和"出国动机"有所增强,"情境型动机"稳定增长。专业对动机类型差异均有显著影响,成绩动机的差异表现突出。
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