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本文从关注差异、分析成因入手，提出了把分层施教的方法应用到中职英语学科教学之中的构想。并开展了有益的探索。由于目标明确，方法得当，教材对口，使处在B类层面的学困生重树对英语学习的兴趣。实践证明学困生同样渴望受到尊重、取得好成绩，而分层教学使他们品味到了获得成功的喜悦，从而激起他们挑战自我，尝试成功的追求，形成教与学新的良性循环。