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在现实高校教师教学评价实践中,在评价目的、评价主体、评价模式和评价标准等方面存在着种种人文失落现象,严重制约着教学评价最终目标的实现。为改变现状,应遵循以人为本的价值取向,以促进教师自主发展为根本目标,确立教师评价主体地位,突破单一和封闭的量化评价模式,建立多元的评价指标体系。
人文理念视阈下的高校教师教学评价的实践策略
【摘 要】
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在现实高校教师教学评价实践中,在评价目的、评价主体、评价模式和评价标准等方面存在着种种人文失落现象,严重制约着教学评价最终目标的实现。为改变现状,应遵循以人为本的
【机 构】
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连云港师范高等专科学校
【出 处】
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教育探索
【发表日期】
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2012年4期
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学基金项目(09SJD880030), 江苏省高等教育教学改革研究项目(2009-291)
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