【摘 要】
：
目的：探讨CT对肺撕裂伤的诊断价值。方法：回顾性分析32例（68个病灶）肺撕裂伤的CT表现。结果：32例肺撕裂伤患者,共68个病灶,其中58个病灶位于肺表面或紧靠胸膜,10个病灶位于肺的中
【机 构】
：
安徽医科大学附属省立医院放射科,安徽医科大学第一附属医院放射科
论文部分内容阅读
目的：探讨CT对肺撕裂伤的诊断价值。方法：回顾性分析32例（68个病灶）肺撕裂伤的CT表现。结果：32例肺撕裂伤患者,共68个病灶,其中58个病灶位于肺表面或紧靠胸膜,10个病灶位于肺的中央,多发15例,单发17例。CT表现为肺气囊肿、气液囊肿、血肿。其中气囊肿9例,气液囊肿18例,肺撕裂伤伴肺内血肿5例。肺撕裂伤周围均有不同程度肺挫伤。CT分型Ⅰ型20例,Ⅱ型5例,Ⅲ型1例,Ⅰ型和Ⅱ型同时存在6例。结论：CT检查是早期发现、诊断、分型及动态观察肺撕裂伤的最佳方法,并可对治疗、转归及预后起指导作用。
其他文献
病例资料患者,女,40岁,无明显诱因发现颈部肿物10余年,大小约2.2cm×1.2cm,局部无红肿热痛,无压痛。10年来颈前肿物无明显增大缩小,无破溃倾向,无声嘶、喉痛、发热、咳嗽
皮质下动脉硬化性痴呆１５例张维力，钱连华，华于静皮质下动脉硬化性痴呆又称Ｂｉｎｓｗａｎｇｅｒ＇ｓ痴呆。随着人的平均寿命增高，影像学的进展，多数病例已能在生前作出诊断。临床资料：男世６例，女性９例，年龄平均７３．４岁
语文综合性学习是新《语文课程标准》的重要内容之一,认识这种学习模式的特点、类型,理解语文综合性学习活动开展的基本程序及评价策略,积极组织和开展语文综合性学习活动,有
现行的高校"大学语文"课程,有两方面的思维盲点:一、课程设置量化程度不明确,缺乏制度强势保障.二、教学内容扩大化,造成了"蜻蜓点水,面面俱到"的局面.本文试结合教学实际,就
教育评价体制本身存在的弊端、教师的职业权益面临新的挑战、商品经济时代思想多元化的影响等因素造成教师职业道德倦怠.用科学的教育发展观来加强教师职业道德建设就是坚持
听说读写是同等重要的,而在目前的小学语文教学中,听说不足.为了解决这个问题,在语文听说教学中要大力倡导自主的学习方式,让小学生乐学、主动地学、学有所得.这要做到以下几
岸线变迁影响电力工程安全,甚至导致工程无法使用,因此需要判断电力工程寿命期内的岸线变迁。在具有资料的情况下,岸线变迁判断可采用历年河势图进行分析。以某国外电厂工程为例,基于遥感影像资料判断岸线变迁,提出一种实用的满足工程需要的无资料岸线变迁方法,以供同类工程参考。
在高校群中有部分本科院校是由专科升格的新建本科院校,其办学理念、办学条件、专业基础、教学管理、师资队伍、人才培养质量等都存在先天不足和历史遗留问题.如何才能通过教
鼻出血是耳鼻喉科的常见急诊，其原因多种多样。其中由鼻中隔偏曲引起或合并有鼻中隔偏曲的约占15％～20％。现将我科2006-2007年治疗的28例病例总结分析，报告如下。
本文指出近年来我国青少年教育存在的一些问题,并有针对性地提出了一些解决办法,为孩子们的健康成长营造纯洁干净的环境、和谐的文明育人的校园环境.