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21世纪是一个科技迅猛发展的时代，也是一个竞争的时代，当下的中学生要想在社会竞争中占有一定的优势，就要具备多个层面的科学文化知识和应变能力，而其中一个人的精神素质起着决定性作用，它需要通过后天的不断学习和培养。怎样使学生具备高尚的思想境界和审美情趣，并以正确的审美观去看待问题、分析问题，是每一位中学美术教师的责任和义务。根据多年的教学经验，现从教学方法和教学内容等方面谈一谈怎样做好中学美术教学工作。
一、美术教育的意义
一门学科，除了向学生传授知识与技能外，还应具有一定的教育功能。美术教育除了传授传统文化知识技能外，对培养学生的审美观、鉴赏力、创造力，养成良好的情感、态度和价值观，提高受教育者的全面素质，都有其他学科无法替代的作用。1999 年，中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调：“美育对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。”此外，《全国学校艺术教育发展规划（2001—2010）》也确定了以人为本的教学目标，将“育人”作为美术工作的重心，注重能力、情感和价值的培养。这在强调美术教育重要性的同时，也为今后美术教育工作开展的重点指明了方向。
二、创设艺术氛围，开放的兴趣空间
首先，只有为中学生创设浓郁的艺术氛围才是激发学生学习兴趣的动力，在生活中我们常会有这种体会，当我们去一个陌生的环境中时，经常会产生一种莫名的紧张感，这就紧张感会让人很不安，如果我们事先把这个陌生的环境，适当的装扮一下，运用色彩或者装饰整理出舒适空间，那么人们自热而然的也就没有了陌生的感觉了。因此，要想搞好美术教学工作，除了提高学生积极参与的欲望，还要注意调动课堂气氛，营造特定的氛围。比如，设立美术专用教室，把它布置成一个小型博物馆，让墙壁上、黑板上、厨子里挂满或摆满各种绘画、雕塑、工艺、建筑艺术和学生们自己的作品；摆上各种相关的绘画材料、工具和参考资料等，以方便学生在学习中使用。这一切的目的是使学生一走进教室，就能感受到特定的氛围，从而产生强烈的求知欲望和创造欲望。
其次，艺术源于游戏，这在很多艺术史论中已成定论，只是现代教育把它从游戏中分离了出来。从孩童时期的涂鸦中，我们可以发现，孩子们对图形等一些形象性较强的事物的认识，要早于他们对文字和数字等逻辑性较强的事物的认识。而对于这些视觉形象的认识多半是出于幼儿自身的兴趣，幼儿会问你诸如“这是什么”、“那是什么”等极具形象性的问题，因为幼儿的思维方式是以形象思维为主，很少会有幼儿问，诸如“这个东西是怎么工作的”、“那个东西为什么会这样”等问题，因为幼儿时期的逻辑思维还相对较弱，他们多半对“是什么”感兴趣
最后，我们要把孩子们冰封的兴趣调动起来，告诉他们：世界是美好的，美丽的东西正等待着我们去探索，而且为创造这些东西，我们不需要付出课外的时间与辛苦，只要在课堂上积极地动手动脑就可以了。要让学生真实地感受到美术的感染力，让他们自由地参与进来，自由地表达他们的思想，而不需要那些条条框框的限制。我们要包容他们的各种想法和表达方式，讓他们在美术殿堂里自由地表达自己、释放自己。
因此，在这样自由开放的环境氛围中，将来说不定就会有真正的艺术家诞生，因为中学生发展的弹性空间非常大，教师的任务就是让他们自由地在美术殿堂里汲取有益的营养，以开发其最大的潜能
三、教学模式程序的欣赏
欣赏认知”教学模式的目的是使学生对当代艺术有一定的感性认识，了解它的造型语言的新异性、表达内容的生活化、表现形式的不确定性，使学生从多种角度欣赏认识当代艺术，特别是与传统美术的区别。在这个过程中，教师使学生带着问题走入艺术家的世界 ，对艺术品的理解融入当今社会环境中，体会他们的创作过程，从而了解是如何使用这种表现手段来传达他们的创作意图的。
（一）提出问题，激发兴趣。 教师可以根据课程的教学目标和教学内容拟定问题，学生在老师的引导下进行讨论。教师提问的问题应具备以下三特点 ：
①问题是开放性的，有利于打开学生的思维。
②问题不能是专业行的问题，应该是贴近学生日常生活，符合学生年龄段的喜好。
③问题要与学生的知识结构想联系，这样才能在能在问题的引导下激发兴趣
（二）分组讨论。 在这个阶段可以各抒己见，对老师刚才的问题提出不同看法。 学生间不同的意见在讨论中形成矛盾性的观点，在这些不同的观点上又可以产生更多连锁式的问题。 这有利于教师在教学过程中进行多方面探究，活跃课堂气氛。
（三）综合探究。 在这个阶段教师可以通过分析、归纳、概括 等步骤引导学生更好的认识当代艺术。 在第一个阶段教师提出问题引发学生的兴趣，在这个阶段教师可以系统的从艺术品的内外两个方面着手，使学生“触类旁通”地思考第一阶段的问题
四、改进中学美术教育建议与对策
首先，要建立一支高素质的中学美术教师队伍。高素质的中学美术教师队伍是实施中学美术教育的保证。美术学科是一个与社会实践紧密相连的学科，这个特点就决定着这个学科的知识的更新程度要比其他多数学科快得多。作为一名合格的中学美术教师，要能够面对这种快速的知识更新并且要善于在这种更新的浪潮中完善自己。可见，建立高素质的中学美术教师队伍要求教师可以及时地更新自己的知识结构以适应社会发展的步伐。对中学美术教师来说，充实自己，善于接受新知识、新思想是适应当今社会发展的必备素质。
其次，要加强对学生的审美、创新、品德、参与意识的培养。在现代教学活动中，美术课程已不是一门单纯掌握技能技巧的学科，而是各类知识的综合课。它要求在教学活动中注重学生能力的培养，提高学生的创新精神和创造意识，使学生具备审美、创新、创造、品德等多
方面的素质
综上所述，我认为，在中学美术教育中我们应该尽可能地激发学生对美术学科的兴趣，才是我们最行之有效的教学方法。
一、美术教育的意义
一门学科，除了向学生传授知识与技能外，还应具有一定的教育功能。美术教育除了传授传统文化知识技能外，对培养学生的审美观、鉴赏力、创造力，养成良好的情感、态度和价值观，提高受教育者的全面素质，都有其他学科无法替代的作用。1999 年，中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调：“美育对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。”此外，《全国学校艺术教育发展规划（2001—2010）》也确定了以人为本的教学目标，将“育人”作为美术工作的重心，注重能力、情感和价值的培养。这在强调美术教育重要性的同时，也为今后美术教育工作开展的重点指明了方向。
二、创设艺术氛围，开放的兴趣空间
首先，只有为中学生创设浓郁的艺术氛围才是激发学生学习兴趣的动力，在生活中我们常会有这种体会，当我们去一个陌生的环境中时，经常会产生一种莫名的紧张感，这就紧张感会让人很不安，如果我们事先把这个陌生的环境，适当的装扮一下，运用色彩或者装饰整理出舒适空间，那么人们自热而然的也就没有了陌生的感觉了。因此，要想搞好美术教学工作，除了提高学生积极参与的欲望，还要注意调动课堂气氛，营造特定的氛围。比如，设立美术专用教室，把它布置成一个小型博物馆，让墙壁上、黑板上、厨子里挂满或摆满各种绘画、雕塑、工艺、建筑艺术和学生们自己的作品；摆上各种相关的绘画材料、工具和参考资料等，以方便学生在学习中使用。这一切的目的是使学生一走进教室，就能感受到特定的氛围，从而产生强烈的求知欲望和创造欲望。
其次，艺术源于游戏，这在很多艺术史论中已成定论，只是现代教育把它从游戏中分离了出来。从孩童时期的涂鸦中，我们可以发现，孩子们对图形等一些形象性较强的事物的认识，要早于他们对文字和数字等逻辑性较强的事物的认识。而对于这些视觉形象的认识多半是出于幼儿自身的兴趣，幼儿会问你诸如“这是什么”、“那是什么”等极具形象性的问题，因为幼儿的思维方式是以形象思维为主，很少会有幼儿问，诸如“这个东西是怎么工作的”、“那个东西为什么会这样”等问题，因为幼儿时期的逻辑思维还相对较弱，他们多半对“是什么”感兴趣
最后，我们要把孩子们冰封的兴趣调动起来，告诉他们：世界是美好的，美丽的东西正等待着我们去探索，而且为创造这些东西，我们不需要付出课外的时间与辛苦，只要在课堂上积极地动手动脑就可以了。要让学生真实地感受到美术的感染力，让他们自由地参与进来，自由地表达他们的思想，而不需要那些条条框框的限制。我们要包容他们的各种想法和表达方式，讓他们在美术殿堂里自由地表达自己、释放自己。
因此，在这样自由开放的环境氛围中，将来说不定就会有真正的艺术家诞生，因为中学生发展的弹性空间非常大，教师的任务就是让他们自由地在美术殿堂里汲取有益的营养，以开发其最大的潜能
三、教学模式程序的欣赏
欣赏认知”教学模式的目的是使学生对当代艺术有一定的感性认识，了解它的造型语言的新异性、表达内容的生活化、表现形式的不确定性，使学生从多种角度欣赏认识当代艺术，特别是与传统美术的区别。在这个过程中，教师使学生带着问题走入艺术家的世界 ，对艺术品的理解融入当今社会环境中，体会他们的创作过程，从而了解是如何使用这种表现手段来传达他们的创作意图的。
（一）提出问题，激发兴趣。 教师可以根据课程的教学目标和教学内容拟定问题，学生在老师的引导下进行讨论。教师提问的问题应具备以下三特点 ：
①问题是开放性的，有利于打开学生的思维。
②问题不能是专业行的问题，应该是贴近学生日常生活，符合学生年龄段的喜好。
③问题要与学生的知识结构想联系，这样才能在能在问题的引导下激发兴趣
（二）分组讨论。 在这个阶段可以各抒己见，对老师刚才的问题提出不同看法。 学生间不同的意见在讨论中形成矛盾性的观点，在这些不同的观点上又可以产生更多连锁式的问题。 这有利于教师在教学过程中进行多方面探究，活跃课堂气氛。
（三）综合探究。 在这个阶段教师可以通过分析、归纳、概括 等步骤引导学生更好的认识当代艺术。 在第一个阶段教师提出问题引发学生的兴趣，在这个阶段教师可以系统的从艺术品的内外两个方面着手，使学生“触类旁通”地思考第一阶段的问题
四、改进中学美术教育建议与对策
首先，要建立一支高素质的中学美术教师队伍。高素质的中学美术教师队伍是实施中学美术教育的保证。美术学科是一个与社会实践紧密相连的学科，这个特点就决定着这个学科的知识的更新程度要比其他多数学科快得多。作为一名合格的中学美术教师，要能够面对这种快速的知识更新并且要善于在这种更新的浪潮中完善自己。可见，建立高素质的中学美术教师队伍要求教师可以及时地更新自己的知识结构以适应社会发展的步伐。对中学美术教师来说，充实自己，善于接受新知识、新思想是适应当今社会发展的必备素质。
其次，要加强对学生的审美、创新、品德、参与意识的培养。在现代教学活动中，美术课程已不是一门单纯掌握技能技巧的学科，而是各类知识的综合课。它要求在教学活动中注重学生能力的培养，提高学生的创新精神和创造意识，使学生具备审美、创新、创造、品德等多
方面的素质
综上所述，我认为，在中学美术教育中我们应该尽可能地激发学生对美术学科的兴趣，才是我们最行之有效的教学方法。