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摘
拥有一专多能,成就理想职业
【摘 要】
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摘要:技工学校主要培养技能型人才,技工学校在教学过程中应以企业需求为目标,以就业为导向,采用“一专多能”人才培养模式,才能培养出受企业欢迎的技能人才。 关键词:一专多能 技能型人才 就业 技工学校主要培养以经验技术为主的技能型人才。它的核心任务是使学生具备从事某一职业所必需的实际能力,提高受教育者的从业能力。它是为生产服务和管理一线培养应用性人才的,所以教学必须与生产实践紧密结合。 一、
【出 处】
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职业·中旬
【发表日期】
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2010年7期
其他文献
摘 要：著名女作家铁凝撰写的《永远有多远》是一部经典作品。旧作重读，仍能让我们体会到作者对女性自我认知的拷问。作品中塑造的两位经典女性形象各有特色，代表着各自不同的类型。本文通过分析比对，发现女性文学写作中对女性自我认知还有很长的路要走。 关键词：女性文学 自我认知 困惑 在新时期女性文学的浩瀚作品中，总有一些人物形象让我们记忆犹新，难以忘怀。在这些女性文学作品写作中，这些女性的在自我追求途中
摘 要：浙江省出台了新一轮中职课改方案，其背景是基于浙江省经济结构转型，人民生活水平提高，对教育尤其是职业教育提出的新要求。其具体的表现在于现行的中职教育在人才培养方面具有一定的固化和狭隘性，也就是说中职教育所带给学生的职业生涯发展前景与学生及家长的期望并不吻合。新的经济和社会背景下，中等职业教育应该怎么办，这是本文所试图解决的问题。 关键词：中职 课改 选择性课程体系 《浙江省中等职业教育课
摘要：笔者阐述了如何从充分预设、正确引领、灵活拓展三个方面实现数学课堂预设与生成的有机融合，使课堂更加精彩，从而达到提升课堂教学效果的目的。 关键词：生成性动态课堂预设非预设 学生资源一般是指在学生身上所蕴含的或表现出来的、可被教师利用并有利于教学的学生已有的知识、经验等。教师可以利用现有的教学资源，加以及时点拨，引导学生积极思维，从而使学生高质量地参与到教学活动中来。 一、关于“动态生
摘 要：随着高校的扩招，毕业生逐年增加，毕业生就业工作已成为高校各项工作的重中之重，许多高校都建立了就业基地以提高毕业生就业率。本文以保山学院教育学院为例，对就业基地建设中存在的问题进行了分析探究。 关键词：就业基地 教育学院 建设 思考 一、高校就业基地建设的背景及存在的问题 高校就业基地是连接学生与社会的有效桥梁，也是切实提高高校毕业生就业率、实践能力，拓宽就业视野的重要途径，对减轻社会
摘 要：中等职业学校校园文化建设对学生学习观、专业观、职业观、人生观的形成起着至关重要的作用。然而，目前很多中职学校校园文化建设不尽如人意。本文从提升中职学生就业软实力角度，就校园文化品牌建设、文体活动建设、专业文化建设、教学文化建设、企业文化与校园文化交融等方面做了积极探索。 关键词：校园文化建设 人才培养模式 就业 软实力 中等职业学校是学生汲取知识和增长技能的地方，更是培养学生正确的人生
又到毕业季，当其他学校学生忙着去各大招聘会现场拼学历、拼运气之时，青田县职业技术学校的学生却仍在按部就班地上学、实习，丝毫不受“就业难”的影响。“我们的毕业生还没毕业就已经被企业预定光了，现在都是学生在挑岗位！”该校校长夏国军一脸自豪地“揭秘”。 昔日不知名，今朝放异彩。从量变到质变，青田县职业技术学校用了6年的时间。而这6年，学校只坚持做了一件事情——围绕区域经济铸造特色品牌专业。一手强石雕，
浙江省机电技师学院地处国际商贸名城义乌，义乌市经济以小商品的生产、加工和销售为主。模具已经成为当地玩具、工艺品、饰品、拉链、文具等行业的机械装备支持产业，是生产企业的“金工车间”，堪称小商品制造的“工业之母”。近年来，义乌市模具产业进入高速发展的轨道。随着市场对产品更新换代的要求不断提高，模具产业向着“设计数字化”“制造数控化”的方向发展。生产企业对于模具专业的人才需求也发生着由数量向质量的转变。
一、开展一体化教学课改的基本情况 2010年9月，我院被确定为首批全国技工院校一体化教学改革试点院校，试点专业为模具制造、电气自动化设备安装与维修2个专业。2012年数控维修、计算机网络技术应用、机械设备维修等3个专业被确定为第二批试点专业。目前，参加试点的共有5个专业。 在人社部的直接领导下，我院精心组织了一体化课程教学改革工作，经过4年多的一体化教学改革实践，取得了阶段性成果。 二、工作
摘 要：随着社会经济和科学技术的不断进步，基于微课理念构建专业实训课自主学习模式被越来越多的专家和教师采用。为培养学生的自主学习能力，提高学生的专业素质和道德品质，基于微课构建专业实训课自主学习模式的应用已经得到了更广泛的推广，其以独特的模式和明显的效果已经在课程教学中占据重要的地位。但是基于微课构建专业实训课自主学习模式在实施的过程中仍然面临着诸多问题，其实施的可行性也有待研究。本文针对基于构建