【摘 要】
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全程线上教学,教师需根据网络实际环境、学习者实际情况和学科特点,合理设计和实施线上教学活动。首先,文章分析网络教学基本特点和高职学生的实际认知情况;其次,以《幼儿园
【基金项目】
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2018年重庆市高等教育教学改革研究项目“新时代乡村幼儿教师职前专业实践能力提升策略的研究——以合川区为例”(编号:183307),2019年重庆市教委科学技术研究计划项目“职教云平台线上线下的《幼儿游戏与指导》项目化课程混合式教学模式创新研究”(编号:KJQN201905302)阶段性研究成果
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全程线上教学,教师需根据网络实际环境、学习者实际情况和学科特点,合理设计和实施线上教学活动。首先,文章分析网络教学基本特点和高职学生的实际认知情况;其次,以《幼儿园健康教育活动设计与指导》课程为例,分析学科特点,分解课程内容,提炼关键经验,精心设计教学环节;再次,在线上教学实施过程中,不断反思和优化。
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