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三、培训责任人的几个实例
1.班干部
高素质的班干部队伍不仅是班级管理的中坚力量，还是班主任的得力助手，有了他们的协助，班主任将如虎添翼。为此，要设计一套系统的班干部培训方案，通过长期的努力，让班干部在自己的岗位上能得心应手，独当一面。
（1）培训班干部的基本方法
班主任对班干部的培养可采用即时指导结合固定培训的方式。
即时指导是结合刚刚发生或正在发生的案例进行指导。此法有很强的时效性，学生的印象也往往很深。无论做得好还是不好，都要点评到位，让他知道好在哪里、不好在哪里，以后如何改进提高。即时指导是班干部培训的主要方式。
固定培训的主要时间是班委例会。班委例会至少两周要召开一次，遇到重大的活动可以再临时召集。班委例会应该有相对固定的基本流程，要有专人做会议记录，每次例会都应解决一些实际问题。在例会上，班主任不仅要听取班干部汇报，布置工作，还有一项重要的任务就是做班干部培训——就近一阶段班级的事务谈如何开展工作。指导以班主任讲话为主，也可让做得好的班干部介绍经验。
（2）班干部培训的主要内容及方法（参见下表）
关于表中班主任应该做的一些工作，简要说明如下：
①带一带，帮助班干部树立威信
班主任要成为班干部的坚强后盾，支持并帮助他们开展好工作。班干部个人能力和威信不同，有些同学并不愿意服从班干部的管理。班主任除了教给班干部一些工作方法外，还要旗帜鲜明地为班干部撑腰打气。让学生明确了解，班干部既是服务全班的，也有管理的权利。只有学生和班干部、学生和老师相互配合，班级工作才能搞好。对任何不服从班干部管理的现象，班主任要予以严肃批评。在班干部威信尚未建立之前，不妨采用“带一带”的方法，以师生合作形式落实管理，等班干部有了一定威信后，再逐渐放手。
能由班干部传达的通知就不要自己传达，能有班干部上台讲话的机会就不要自己讲话，能让班干部完成的工作就不要自己插手。要把机会多多留给班干部。班干部在同学面前曝光的频率越高，越有利于他们建立威信。
②给空间，培养主动工作的意识
一些班级工作，学生能自己做好的，班主任就不要过多干涉，给班干部留下足够的发挥空间，激发学生的主观能动性。即使学生做得不够完美，但在实践锻炼中，他们会有真正的提升。
班主任对班干部所做的工作，除了培训，就是鼓励和扶持。这是真正对学生的未来负责的工作方式。
能经常为班级多想一想，工作做在前面的班干部，要大力鼓励。布置具有挑战性的任务，让班干部去尝试。做得好表扬，做得不好也不批评，而是给予指导，总结经验教训，再尝试。
（3）几个示例
【班干部工作任务】（部分）
班长：班主任不在的时候代理班主任，负责班级常规事务；协助执勤班委管理午休和自习课；组织召开每两周一次的班委例会（单周星期五中午）；主持班级小组评议、讨论、推选等活动；参加学校的班长例会，做好会议记录，及时传达；完成班级申报各种材料的整理。
副班长：班主任不在时协助班长，负责班级常规事务；记录迟到、早退、缺勤情况；班级公示栏的更新与维护；记录每次班委例会的情况；如果班长不在，则代理行使班长职责。
团支部书记：每日检查团员佩戴团徽情况并记录；记录、统计同学的好人好事以及获得的加分；学校各项慈善、公益活动、团委活动的组织落实工作；负责与学校德育处、团委、学生会等单位的联络，及时传达信息。
学习委员：汇总各科测验、考试成绩；每天汇总各科交作业情况，填写《交作业情况记录表》报班主任；组织并管理班级学习互助小组的活动；学校各种学科竞赛的报名组织。
宣传委员：管理板报、海报小组，保证每期黑板报及时出刊；组织购买各类表彰奖品；负责学校、班级各项活动的宣传工作；各项活动的道具准备；负责安排各类活动记录、摄影和电子相册制作等工作。
生活委员：管理班费收支，每半学期公示一次；及时购买、添置班级所需各种物品；报销班级各项支出；关注天气变化，提醒同学课间开窗通风，保持室内空气质量良好；遇有同学生病或不适，予以必要地帮助并及时和班主任联系。
以上列举的是班干部们的常规的、基本的工作，不包括临时增加的和要求较高的任务。临时增加的任务按照内容再分配给各个班委。
班委工作任务单不仅规定了班干部要做什么，其实还规定了他们不做什么。有些班干部很能干，什么事都抢着做，造成班委之间的矛盾。明确分工，有利于落实各司其职。班级工作既不能互相推诿，也不能争抢。该谁做就由谁做，某项工作由谁负责，其他人就不要干涉，这样可以提高工作效率。
【培训班干部谈话记录】
一定要处理好同学关系，得到大家的支持，一个人即使再能干，没有同学的支持，你也是玩不转的。绝不能站到同学的对立面上。而且，班干部本身没有任何特权，管理是为大家服务的。要养成凡事和大家商量的习惯，班委与同学合作愉快，再与班主任合作愉快，就OK了。
另一方面，也要注意班委之间要相互扶持。比如，昨天下午放学时，数学课代表布置作业，她很热心，但可能因为缺少经验，布置的作业大家看不明白，同学很急，她也很急，越急越说不清楚。你当时是怎么做的呢？你很大声地表达不满情绪，而且还冲上来要自己布置作业。要知道，你不是数学课代表，你这样做会让她很难堪。同学会觉得你简单粗暴，这些对你以后开展工作很不利。所以，你应该改进方法。你可以和课代表共同商量研究，作业怎么布置才清楚。记住，别发火，声音不要太大，语气注意谦和一点。你的能力很强，我相信你会越做越好……
【班干部述职报告内容】
A.任职以来，做了哪些工作，也就是完成工作计划的进展如何？
B.自己认为做得比较满意的事有哪些？ C.自己认为工作的不足之处有哪些？
D.还希望班主任给予怎样的指导和帮助？
（4）班干部队伍的管理与评价
①公开述职与评议
可以在一学期末，利用一节班会课时间，举行班干部面对全班同学的公开述职演讲（每人三到五分钟）。班委可以事先准备讲稿、课件或道具，班主任提出指导意见，但不必事先审稿，让学生自由发挥。
班干部述职之后进入群众评议环节，全班同学对班委进行投票，选票可以做如下设计：
票选结果统计好之后，班主任要反馈至班委本人并做交流。
班委的公开述职与评议可以达到以下目的：
A.引入学生对班干部的监督机制，提高班干部的责任意识。当着全班同学的面公开述职，对班干部是一种考验，也是一种压力。为了能在同学面前交出一份满意的答卷，班干部平时必须注意自己的言行表现并及时总结工作；
B.在全班同学面前树立班干部的威信。这节班会课专门为班干部而开，给了每个班干部一次展示的机会，也再次确立了班干部在班级中的地位；
C.让同学们更加了解班干部，理解他们工作的困难。一些细节平时不是所有人都能注意到，班干部述职，重新唤起了同学的注意，对他们今后展开工作很有帮助。
②班干部表彰奖励制度
担任班干部，意味着更多的付出和奉献。所以班主任要注意设立独立的班干部表彰制度，比如“最佳班委”“优秀班委”“优质服务奖”“优秀管理奖”，等等。这些奖励的确认可以与上述的班干部民主评议相结合，根据大家的投票和班级管理的实绩对班干部实施奖励。
③不称职的班干部予以撤换
没有责任心或者能力太弱的班干部，经常不能完成任务，对自己要求不严，不能率先垂范，经过民主测评不合格或者科任教师意见较大的班干部，不仅不能帮助班主任管理好班级，反而会成为班级发展的障碍。对于这样一些不称职的班干部，班主任应果断撤换。当然，操作上注意策略，但行动绝不能迟疑，否则不利于班级管理。有的班主任会觉得撤换班委非常麻烦，但如果碍于情面，不做及时调整，就会越来越麻烦。所以，如果出现了这种情况，班主任要和当事学生开诚布公地谈一谈，指出学生的问题。有时候把话说明白反而好办。
因为中途撤换班干部是一件很麻烦的事，所以要尽量避免。比较好的办法，一是在选择班干部时要更加慎重；二是所有初选出来的班干部都要有一个试用期，满意了再正式聘用；三是设置班干部任期制度，不搞“终身制”，任期可以是一学期或者一学年，期满之后所有的班干部全部“卧倒”，重新竞争上岗，这样既可以保全班干部的颜面，又能选拔出真正优秀的人才。
2.执勤班委
执勤班委是负责班级日常运作的主要责任人。有些班主任为了培养学生的主人翁意识，锻炼学生能力，采用全体学生轮流担任执勤班委的做法，也叫“一日班长”。但是从实际效果来看，未必理想。理由如下：
首先，从工作性质上看，执勤班委需要有高度的责任心和较强的工作能力，不是每个人能胜任的。
其次，如果每个人轮流担任“一日班长”，一个学期下来，一个人最多也就做两三次“班长”，还没等熟悉工作流程，一天很快就过去了，再次轮到他时，已经过去一两个月了。这对于保持工作的连贯性和稳定性不利。
第三，从管理学上讲，这种轮流坐庄的平均主义是和工作专门化的概念相悖的。事实上，并不需要人人做这个工作，也不可能人人想做这个工作。如果学生不愿意做，或者能力欠缺，工作不到位会造成班级的混乱。这里还不排除少数心术不正的学生轮到自己执勤时“公报私仇”的。
第四，一名普通学生成为称职的执勤班委要经过系统的培训和长期的实践。而班主任是不可能有精力培训所有的学生，如此操作，按学号顺序轮流担任班长，只是安排上简单，大道理好说，而实际效果很差。起不到相应的执勤效果，这个岗位就成为摆设。
所以，还是主张把学生中的精兵强将派到这个岗位上去，毕竟“术业有专攻”啊。
执勤班委是按照班级一天的学习生活规律工作的，没有具体的岗位分工，就是一个班级的总管，按流程，在关键时间点上岗执勤，做好维护、管理、记录等工作。
在我的班级里，执勤班委由全体班委轮流担任，一次执勤周期为一星期。在开学初就把一学期的班委值班表排好，张贴于班级公示栏。一个星期执勤结束，在星期五下午把工作移交给下一周的执勤班委，又叫“值周班委”。
之所以采用一个人执勤一星期的做法，主要就是让班委熟悉工作流程，保持工作的连贯性，在执勤中有改进的时间和机会。一个学期工作提前安排好，无论对学生还是对班主任，都起到了定心的作用，不用“临时抱佛脚”了。
那么，值周班委一天要干些什么呢？这是班主任对班委进行培训的主要内容，也是要向全班同学交代清楚的内容。比如，我根据本校本班的学习工作特点，为值周班委工作制定了以下工作流程：
【值周班委一日工作流程】
1.早晨提前十分钟到班，黑板左侧写下今天要交的作业；
2.提醒、协助教学助理做好课前准备工作；
3.（如有必要）协助教学助理整理作业本；
4.早读开始前对班级前一天情况做“一分钟点评”并提醒今天的重要事情；
5.管理眼保健操时的纪律；
6.中午午休前做一次班级情况检查，填写相关表格；
7.提醒同学保持午休安静；
8.课间巡视班级，发现教室内外有工作不到位的情况，及时提醒；
9.遇到上述情况，提醒无效或者责任人不在，要先代替原责任人做好工作，然后记录下来；
10.有解决不了的问题，及时和班主任取得联系；
11.如果有自习课，负责管理课堂纪律；
12.放学后检查卫生，填写相关表格； 13.将一天情况写一份简报（班级日志），100 200字左右，第二天早晨点评。
从上述工作流程可以看出执勤班委的重要性。特别是第8、第9点，要求值周班委在课间做班级巡视工作，发现问题，及时处理。课间巡视的重点是讲台保洁和擦黑板，如果哪位同学负责的工作没有做好，班委要做提醒，但不管能不能找到责任人，提醒有没有效果，我的要求是先把工作做起来，其他的事可以后期处理。
工作流程下发到每个值周班委手上，要求后面执勤的学生注意观察前任的工作情况，以指导自己更好地完成任务。在第一轮，每周班委执勤结束，我都要给下一任值周班委做点评，指出优点和不足，希望他们的工作精益求精。经过几轮培训，执勤班委的能力逐渐增强，完全可以胜任自己的工作了。
3.值日生
精心设计值日生工作表，科学地分配劳动岗位，只是班级卫生工作的起点。相对于高质量地完成任务，前期的工作都是简单的。加强检查，对逃避打扫卫生或者劳动质量很差的学生予以一定的警告和惩罚，只能起到督促作用，充其量解决“打扫不打扫”的问题，并不能提高学生的工作主动性和能力，所以还是比较被动的。要想切实提高保洁工作的质量，关键还在于学生认真做事、会做事、做得好。
现在很多学生在家里都基本不做家务事。劳动不好好做，一部分学生是因为态度问题，而另外一些学生则是能力问题。对于后者，批评指责根本不能解决问题。正确的做法是，必须对学生进行一定的指导和帮助，在实践中锻炼，从不会做到会做，从会做到做得好，把学生培养成劳动能手。所以，班主任要想轻松，就必须首先付出努力，把学生培养出来。以下几点做法供参考：
（1）制定“岗位标准”，指导学生劳动
一般的值日生工作表里，只有劳动任务、打扫时间和责任人，没有“保洁要求”这一栏。建议班主任设计值日生表时把这一条加进去。
“保洁要求”其实就是“岗位标准”。岗位标准的制定是班级管理正规化、精细化的标志。每个劳动岗位都应该有标准，这是班主任在带班过程中需要逐步完善的。岗位标准可以由班主任和学生共同商议制定，这样双方均可接受。制定标准的原则是具体、细致、没有歧义、可操作性的。参看以下示例。
【示例】擦黑板的岗位标准
①每节课一下课就擦黑板
②黑板擦过后应该完全看不到字迹
③每天中午和下午要各清理一次黑板槽，保证无积尘
④每天用完后的黑板擦需要清理上面的粉尘
⑤每天放学后用湿抹布清洗黑板
岗位标准就是一种指导，不仅解决了学生“该怎么做”的问题，还解决了“该怎么查”的问题，让操作有章可循，更加规范，也培养了学生认真严谨的工作作风。
（2）“岗前培训”
班主任要在学生上岗前把每个岗位的职责、要求和关键工作方法做详细的说明，让学生知道“该怎么做”“不能怎么做”，然后在实践中锻炼。岗前培训是分小组进行的，班主任可以分别召集各个工种的学生围在一起，做简单地培训，比如可以让某个学生先示范，大家评议，提出规范的做法。上岗培训初步解决了学生“会做”的问题。
（3）“岗位继续教育”
当学生有了一定的操作经验后，班主任可以带学生一起总结，让做得好的同学谈谈经验体会，相同岗位的责任人互相交流探讨，像研究学习一样研究怎么把工作做到最好，相关的岗位标准也在这时制定。如此进行几轮培训加实践，基本上能把学生培养成“岗位能手”。
这项工作，也可以由能力强的劳动委员来完成。
【示例】劳动委员对值日生的培训
按照劳动岗位，班级值日生可以分成几个组合（不是按打扫时间），比如扫地、拖地、擦窗户、擦黑板等等，每个工种由若干名同学组成。经过一段时间运作，发现一些问题，有些地方需要改进。班主任要求劳动委员分别对承包这些岗位的同学以小组为单位，做简短的培训，重申要求，指出问题，提出改进建议。劳动委员利用课余时间对重要岗位的承包人召开了五六次培训短会，出色地完成了任务。
（4）鼓励创新
班主任和劳动委员要悉心观察在自己劳动岗位上做出成绩的同学并及时表扬认可，鼓励创新，即找到了工作的窍门，又快又好地完成任务。班主任要加大表扬的力度，让这些学生有成就感，班级里甚至可以搞一些展示活动，给平台让一些劳动出色的学生展示他们的技艺并予以一定的奖励。
（5）评选劳动“示范岗”，塑造“岗位明星”
在班级众多劳动岗位上，总有一些学生是很给力的，总有一些岗位是让人放心的，评选出一批劳动“示范岗”可以让这些学生成为榜样，他们的岗位也成为班级的形象窗口，类似于“青年文明号”。利用一些机会让示范岗的学生获得表彰，不管他们学习成绩如何，只要他们能兢兢业业地劳动，就是对班级做出了贡献。班主任用这种眼光看学生，就容易发现学生的优点，多表扬学生好的方面，即减少了班级负面的东西，对营造良好的班风起到了积极的作用。“卫生示范岗”可以挂牌认可。
（作者单位：江苏南京市第三高级中学）
1.班干部
高素质的班干部队伍不仅是班级管理的中坚力量，还是班主任的得力助手，有了他们的协助，班主任将如虎添翼。为此，要设计一套系统的班干部培训方案，通过长期的努力，让班干部在自己的岗位上能得心应手，独当一面。
（1）培训班干部的基本方法
班主任对班干部的培养可采用即时指导结合固定培训的方式。
即时指导是结合刚刚发生或正在发生的案例进行指导。此法有很强的时效性，学生的印象也往往很深。无论做得好还是不好，都要点评到位，让他知道好在哪里、不好在哪里，以后如何改进提高。即时指导是班干部培训的主要方式。
固定培训的主要时间是班委例会。班委例会至少两周要召开一次，遇到重大的活动可以再临时召集。班委例会应该有相对固定的基本流程，要有专人做会议记录，每次例会都应解决一些实际问题。在例会上，班主任不仅要听取班干部汇报，布置工作，还有一项重要的任务就是做班干部培训——就近一阶段班级的事务谈如何开展工作。指导以班主任讲话为主，也可让做得好的班干部介绍经验。
（2）班干部培训的主要内容及方法（参见下表）
关于表中班主任应该做的一些工作，简要说明如下：
①带一带，帮助班干部树立威信
班主任要成为班干部的坚强后盾，支持并帮助他们开展好工作。班干部个人能力和威信不同，有些同学并不愿意服从班干部的管理。班主任除了教给班干部一些工作方法外，还要旗帜鲜明地为班干部撑腰打气。让学生明确了解，班干部既是服务全班的，也有管理的权利。只有学生和班干部、学生和老师相互配合，班级工作才能搞好。对任何不服从班干部管理的现象，班主任要予以严肃批评。在班干部威信尚未建立之前，不妨采用“带一带”的方法，以师生合作形式落实管理，等班干部有了一定威信后，再逐渐放手。
能由班干部传达的通知就不要自己传达，能有班干部上台讲话的机会就不要自己讲话，能让班干部完成的工作就不要自己插手。要把机会多多留给班干部。班干部在同学面前曝光的频率越高，越有利于他们建立威信。
②给空间，培养主动工作的意识
一些班级工作，学生能自己做好的，班主任就不要过多干涉，给班干部留下足够的发挥空间，激发学生的主观能动性。即使学生做得不够完美，但在实践锻炼中，他们会有真正的提升。
班主任对班干部所做的工作，除了培训，就是鼓励和扶持。这是真正对学生的未来负责的工作方式。
能经常为班级多想一想，工作做在前面的班干部，要大力鼓励。布置具有挑战性的任务，让班干部去尝试。做得好表扬，做得不好也不批评，而是给予指导，总结经验教训，再尝试。
（3）几个示例
【班干部工作任务】（部分）
班长：班主任不在的时候代理班主任，负责班级常规事务；协助执勤班委管理午休和自习课；组织召开每两周一次的班委例会（单周星期五中午）；主持班级小组评议、讨论、推选等活动；参加学校的班长例会，做好会议记录，及时传达；完成班级申报各种材料的整理。
副班长：班主任不在时协助班长，负责班级常规事务；记录迟到、早退、缺勤情况；班级公示栏的更新与维护；记录每次班委例会的情况；如果班长不在，则代理行使班长职责。
团支部书记：每日检查团员佩戴团徽情况并记录；记录、统计同学的好人好事以及获得的加分；学校各项慈善、公益活动、团委活动的组织落实工作；负责与学校德育处、团委、学生会等单位的联络，及时传达信息。
学习委员：汇总各科测验、考试成绩；每天汇总各科交作业情况，填写《交作业情况记录表》报班主任；组织并管理班级学习互助小组的活动；学校各种学科竞赛的报名组织。
宣传委员：管理板报、海报小组，保证每期黑板报及时出刊；组织购买各类表彰奖品；负责学校、班级各项活动的宣传工作；各项活动的道具准备；负责安排各类活动记录、摄影和电子相册制作等工作。
生活委员：管理班费收支，每半学期公示一次；及时购买、添置班级所需各种物品；报销班级各项支出；关注天气变化，提醒同学课间开窗通风，保持室内空气质量良好；遇有同学生病或不适，予以必要地帮助并及时和班主任联系。
以上列举的是班干部们的常规的、基本的工作，不包括临时增加的和要求较高的任务。临时增加的任务按照内容再分配给各个班委。
班委工作任务单不仅规定了班干部要做什么，其实还规定了他们不做什么。有些班干部很能干，什么事都抢着做，造成班委之间的矛盾。明确分工，有利于落实各司其职。班级工作既不能互相推诿，也不能争抢。该谁做就由谁做，某项工作由谁负责，其他人就不要干涉，这样可以提高工作效率。
【培训班干部谈话记录】
一定要处理好同学关系，得到大家的支持，一个人即使再能干，没有同学的支持，你也是玩不转的。绝不能站到同学的对立面上。而且，班干部本身没有任何特权，管理是为大家服务的。要养成凡事和大家商量的习惯，班委与同学合作愉快，再与班主任合作愉快，就OK了。
另一方面，也要注意班委之间要相互扶持。比如，昨天下午放学时，数学课代表布置作业，她很热心，但可能因为缺少经验，布置的作业大家看不明白，同学很急，她也很急，越急越说不清楚。你当时是怎么做的呢？你很大声地表达不满情绪，而且还冲上来要自己布置作业。要知道，你不是数学课代表，你这样做会让她很难堪。同学会觉得你简单粗暴，这些对你以后开展工作很不利。所以，你应该改进方法。你可以和课代表共同商量研究，作业怎么布置才清楚。记住，别发火，声音不要太大，语气注意谦和一点。你的能力很强，我相信你会越做越好……
【班干部述职报告内容】
A.任职以来，做了哪些工作，也就是完成工作计划的进展如何？
B.自己认为做得比较满意的事有哪些？ C.自己认为工作的不足之处有哪些？
D.还希望班主任给予怎样的指导和帮助？
（4）班干部队伍的管理与评价
①公开述职与评议
可以在一学期末，利用一节班会课时间，举行班干部面对全班同学的公开述职演讲（每人三到五分钟）。班委可以事先准备讲稿、课件或道具，班主任提出指导意见，但不必事先审稿，让学生自由发挥。
班干部述职之后进入群众评议环节，全班同学对班委进行投票，选票可以做如下设计：
票选结果统计好之后，班主任要反馈至班委本人并做交流。
班委的公开述职与评议可以达到以下目的：
A.引入学生对班干部的监督机制，提高班干部的责任意识。当着全班同学的面公开述职，对班干部是一种考验，也是一种压力。为了能在同学面前交出一份满意的答卷，班干部平时必须注意自己的言行表现并及时总结工作；
B.在全班同学面前树立班干部的威信。这节班会课专门为班干部而开，给了每个班干部一次展示的机会，也再次确立了班干部在班级中的地位；
C.让同学们更加了解班干部，理解他们工作的困难。一些细节平时不是所有人都能注意到，班干部述职，重新唤起了同学的注意，对他们今后展开工作很有帮助。
②班干部表彰奖励制度
担任班干部，意味着更多的付出和奉献。所以班主任要注意设立独立的班干部表彰制度，比如“最佳班委”“优秀班委”“优质服务奖”“优秀管理奖”，等等。这些奖励的确认可以与上述的班干部民主评议相结合，根据大家的投票和班级管理的实绩对班干部实施奖励。
③不称职的班干部予以撤换
没有责任心或者能力太弱的班干部，经常不能完成任务，对自己要求不严，不能率先垂范，经过民主测评不合格或者科任教师意见较大的班干部，不仅不能帮助班主任管理好班级，反而会成为班级发展的障碍。对于这样一些不称职的班干部，班主任应果断撤换。当然，操作上注意策略，但行动绝不能迟疑，否则不利于班级管理。有的班主任会觉得撤换班委非常麻烦，但如果碍于情面，不做及时调整，就会越来越麻烦。所以，如果出现了这种情况，班主任要和当事学生开诚布公地谈一谈，指出学生的问题。有时候把话说明白反而好办。
因为中途撤换班干部是一件很麻烦的事，所以要尽量避免。比较好的办法，一是在选择班干部时要更加慎重；二是所有初选出来的班干部都要有一个试用期，满意了再正式聘用；三是设置班干部任期制度，不搞“终身制”，任期可以是一学期或者一学年，期满之后所有的班干部全部“卧倒”，重新竞争上岗，这样既可以保全班干部的颜面，又能选拔出真正优秀的人才。
2.执勤班委
执勤班委是负责班级日常运作的主要责任人。有些班主任为了培养学生的主人翁意识，锻炼学生能力，采用全体学生轮流担任执勤班委的做法，也叫“一日班长”。但是从实际效果来看，未必理想。理由如下：
首先，从工作性质上看，执勤班委需要有高度的责任心和较强的工作能力，不是每个人能胜任的。
其次，如果每个人轮流担任“一日班长”，一个学期下来，一个人最多也就做两三次“班长”，还没等熟悉工作流程，一天很快就过去了，再次轮到他时，已经过去一两个月了。这对于保持工作的连贯性和稳定性不利。
第三，从管理学上讲，这种轮流坐庄的平均主义是和工作专门化的概念相悖的。事实上，并不需要人人做这个工作，也不可能人人想做这个工作。如果学生不愿意做，或者能力欠缺，工作不到位会造成班级的混乱。这里还不排除少数心术不正的学生轮到自己执勤时“公报私仇”的。
第四，一名普通学生成为称职的执勤班委要经过系统的培训和长期的实践。而班主任是不可能有精力培训所有的学生，如此操作，按学号顺序轮流担任班长，只是安排上简单，大道理好说，而实际效果很差。起不到相应的执勤效果，这个岗位就成为摆设。
所以，还是主张把学生中的精兵强将派到这个岗位上去，毕竟“术业有专攻”啊。
执勤班委是按照班级一天的学习生活规律工作的，没有具体的岗位分工，就是一个班级的总管，按流程，在关键时间点上岗执勤，做好维护、管理、记录等工作。
在我的班级里，执勤班委由全体班委轮流担任，一次执勤周期为一星期。在开学初就把一学期的班委值班表排好，张贴于班级公示栏。一个星期执勤结束，在星期五下午把工作移交给下一周的执勤班委，又叫“值周班委”。
之所以采用一个人执勤一星期的做法，主要就是让班委熟悉工作流程，保持工作的连贯性，在执勤中有改进的时间和机会。一个学期工作提前安排好，无论对学生还是对班主任，都起到了定心的作用，不用“临时抱佛脚”了。
那么，值周班委一天要干些什么呢？这是班主任对班委进行培训的主要内容，也是要向全班同学交代清楚的内容。比如，我根据本校本班的学习工作特点，为值周班委工作制定了以下工作流程：
【值周班委一日工作流程】
1.早晨提前十分钟到班，黑板左侧写下今天要交的作业；
2.提醒、协助教学助理做好课前准备工作；
3.（如有必要）协助教学助理整理作业本；
4.早读开始前对班级前一天情况做“一分钟点评”并提醒今天的重要事情；
5.管理眼保健操时的纪律；
6.中午午休前做一次班级情况检查，填写相关表格；
7.提醒同学保持午休安静；
8.课间巡视班级，发现教室内外有工作不到位的情况，及时提醒；
9.遇到上述情况，提醒无效或者责任人不在，要先代替原责任人做好工作，然后记录下来；
10.有解决不了的问题，及时和班主任取得联系；
11.如果有自习课，负责管理课堂纪律；
12.放学后检查卫生，填写相关表格； 13.将一天情况写一份简报（班级日志），100 200字左右，第二天早晨点评。
从上述工作流程可以看出执勤班委的重要性。特别是第8、第9点，要求值周班委在课间做班级巡视工作，发现问题，及时处理。课间巡视的重点是讲台保洁和擦黑板，如果哪位同学负责的工作没有做好，班委要做提醒，但不管能不能找到责任人，提醒有没有效果，我的要求是先把工作做起来，其他的事可以后期处理。
工作流程下发到每个值周班委手上，要求后面执勤的学生注意观察前任的工作情况，以指导自己更好地完成任务。在第一轮，每周班委执勤结束，我都要给下一任值周班委做点评，指出优点和不足，希望他们的工作精益求精。经过几轮培训，执勤班委的能力逐渐增强，完全可以胜任自己的工作了。
3.值日生
精心设计值日生工作表，科学地分配劳动岗位，只是班级卫生工作的起点。相对于高质量地完成任务，前期的工作都是简单的。加强检查，对逃避打扫卫生或者劳动质量很差的学生予以一定的警告和惩罚，只能起到督促作用，充其量解决“打扫不打扫”的问题，并不能提高学生的工作主动性和能力，所以还是比较被动的。要想切实提高保洁工作的质量，关键还在于学生认真做事、会做事、做得好。
现在很多学生在家里都基本不做家务事。劳动不好好做，一部分学生是因为态度问题，而另外一些学生则是能力问题。对于后者，批评指责根本不能解决问题。正确的做法是，必须对学生进行一定的指导和帮助，在实践中锻炼，从不会做到会做，从会做到做得好，把学生培养成劳动能手。所以，班主任要想轻松，就必须首先付出努力，把学生培养出来。以下几点做法供参考：
（1）制定“岗位标准”，指导学生劳动
一般的值日生工作表里，只有劳动任务、打扫时间和责任人，没有“保洁要求”这一栏。建议班主任设计值日生表时把这一条加进去。
“保洁要求”其实就是“岗位标准”。岗位标准的制定是班级管理正规化、精细化的标志。每个劳动岗位都应该有标准，这是班主任在带班过程中需要逐步完善的。岗位标准可以由班主任和学生共同商议制定，这样双方均可接受。制定标准的原则是具体、细致、没有歧义、可操作性的。参看以下示例。
【示例】擦黑板的岗位标准
①每节课一下课就擦黑板
②黑板擦过后应该完全看不到字迹
③每天中午和下午要各清理一次黑板槽，保证无积尘
④每天用完后的黑板擦需要清理上面的粉尘
⑤每天放学后用湿抹布清洗黑板
岗位标准就是一种指导，不仅解决了学生“该怎么做”的问题，还解决了“该怎么查”的问题，让操作有章可循，更加规范，也培养了学生认真严谨的工作作风。
（2）“岗前培训”
班主任要在学生上岗前把每个岗位的职责、要求和关键工作方法做详细的说明，让学生知道“该怎么做”“不能怎么做”，然后在实践中锻炼。岗前培训是分小组进行的，班主任可以分别召集各个工种的学生围在一起，做简单地培训，比如可以让某个学生先示范，大家评议，提出规范的做法。上岗培训初步解决了学生“会做”的问题。
（3）“岗位继续教育”
当学生有了一定的操作经验后，班主任可以带学生一起总结，让做得好的同学谈谈经验体会，相同岗位的责任人互相交流探讨，像研究学习一样研究怎么把工作做到最好，相关的岗位标准也在这时制定。如此进行几轮培训加实践，基本上能把学生培养成“岗位能手”。
这项工作，也可以由能力强的劳动委员来完成。
【示例】劳动委员对值日生的培训
按照劳动岗位，班级值日生可以分成几个组合（不是按打扫时间），比如扫地、拖地、擦窗户、擦黑板等等，每个工种由若干名同学组成。经过一段时间运作，发现一些问题，有些地方需要改进。班主任要求劳动委员分别对承包这些岗位的同学以小组为单位，做简短的培训，重申要求，指出问题，提出改进建议。劳动委员利用课余时间对重要岗位的承包人召开了五六次培训短会，出色地完成了任务。
（4）鼓励创新
班主任和劳动委员要悉心观察在自己劳动岗位上做出成绩的同学并及时表扬认可，鼓励创新，即找到了工作的窍门，又快又好地完成任务。班主任要加大表扬的力度，让这些学生有成就感，班级里甚至可以搞一些展示活动，给平台让一些劳动出色的学生展示他们的技艺并予以一定的奖励。
（5）评选劳动“示范岗”，塑造“岗位明星”
在班级众多劳动岗位上，总有一些学生是很给力的，总有一些岗位是让人放心的，评选出一批劳动“示范岗”可以让这些学生成为榜样，他们的岗位也成为班级的形象窗口，类似于“青年文明号”。利用一些机会让示范岗的学生获得表彰，不管他们学习成绩如何，只要他们能兢兢业业地劳动，就是对班级做出了贡献。班主任用这种眼光看学生，就容易发现学生的优点，多表扬学生好的方面，即减少了班级负面的东西，对营造良好的班风起到了积极的作用。“卫生示范岗”可以挂牌认可。
（作者单位：江苏南京市第三高级中学）