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【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0009-01
轉眼间，自己作为英语教师已经六年多了。可能是由于在乡镇的关系，学生的基础较差。所以，刚入学时，我几乎都会发现学生们对英语的兴趣并不是很高，对待英语既有点好奇又有点害怕。在这种情况下给予怎样的引导，才能使他们更好、更快地走进英语的世界并且爱上学英语这件事呢？这成了我一直在思考并努力为之探讨的问题。
有句俗话说得好：只会说家乡话，难以走出家门！只会说中国话，无法面对世界！这说明英语是多么地重要。那如何激发学生学习英语的兴趣呢？作为一个英语教师我认为必须作好以下几点：
一、让学生明确学习目的，端正学习态度
许多学生都认为自己以后基本上是在中国生活的，英语好像不怎么用得到，所以学不好也没关系。但是随着社会形势的改变，社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性已日益突出。所以，在教学过程中，教师应首先向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，让学生了解到，英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。世界上约有4亿人以英语为母语。英国、美国、澳大利亚、加拿大、新西兰、爱尔兰等都是讲英语的国家。世界上有73个国家和地区使用英语作为官方语言，而且世界上60%以上的信件用英语书写，50%以上的报纸杂志有英文版面。全世界的广播节目中，有60%是用英语进行的。绝大部分的国际会议是以英语为第一通用语言（90%以上的国际会议用英语召开），它也是联合国的正式工作语言之一。英语也是与计算机联系最紧密的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着互联网的发展，英语的使用已被进一步推广。除此之外，在国际政治、军事、经济、科技、文化、贸易、交通运输等领域，英语也是一个重要的交际工具。随着我国对外开放的不断扩大化，科学技术的不断进步，国际地位的不断提高，迫切需要造就一大批精通外语的专门人才，以加速我国“四化”进程，使我国在国际事务中发挥更大更积极的作用。由此可见，英语与我们的工作、生活息息相关，学好英语对实现上述目标具有重要的现实意义和深远的历史意义。
二、以真挚的爱心铸造和谐的情感氛围
初一所学的内容比较基础但是又特别关键，比如字母、音标、简单语法等等。对于过来人来说可能相对简单，但对于初一的这些初学者来说可能并不简单。起初学的时候学生可能会被动地去识记一些东西，但时间长了这个方法就不一定奏效了。因为被动学习很累人，效果也不好，所以学生容易丧失信心和兴趣，导致放弃学习。因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心，用正确的方法去引导他们走出困境，找回信心。比如字母的學习，可以适当地添加一些小游戏，或者设计一些比赛，如书写比赛，记忆比赛，营造一种愉快、竞争的学习氛围，让学生快乐中学习英语，爱上学英语。此外，教师对学生的理解和爱对学生关于英语学习的接纳和喜爱也有很重要的意义。坦荡积极的性格，真诚关怀的态度，热情饱满的情绪，以及对学生适度的宽容，都能使学生对教师所教的学科产生喜爱.只要教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心，就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。只有英语教师得到学生的认可，学生学起英语来才更有积极性，如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？所以，我在课堂上尽力做到耐心对待每一个同学。比如，学生在上课回答问题时，如果答对了，我肯定会说“Very good，Thank you”等之类的话去认同学生，即使学生说不会或答不对，也会以“你是个诚实的男孩或女孩”或"答得很大声"，"参加课堂活动很积极"之类的话赞扬学生。这样，学生就会感觉到你对每一个学生都是平等对待及对他们的认可，学生也会认可教师，这样，就调动了学生的积极性和兴趣。
三、巧用教学方法，活跃课堂气氛
课堂教学是英语教学的基本形式，也是学生在教师的指导下获取英语知识的最根本渠道。所以，教师应该发挥好主导作用，努力活跃课堂气氛。高尔基说过“哪里有兴趣，哪里就有学习。”当一个人对某种事物产生浓厚而稳定的兴趣时，他就能积极地思考，思维活跃，记忆力强，想象力丰富，注意力集中，同时克服困难的意志也就加强，所以对英语感兴趣的学生更能把英语学好。为此，在课堂上教师就要积极开创语言环境，多进行与现实生活相关的一些对话或游戏活动，让学生在形体的动和语言的说上做到说动结合，不仅可以加深对课文的理解，巩固所学内容，更能最大限度地调动学生的情绪，激发学生学习的内动力。激发了学生的学习兴趣，使学生在训练过程中，很自然地去看，去听、去说、去感觉，使口语训练既有趣生动，又贴近生活，逐步加深学生对语言的理解和运用。除此之外，在课堂上教师应做到尽可能多地与学生进行英语对话，设置适当的问题让学生参与、回答。
四、合理利用课外资源，提高学习英语的兴趣
现在的学生手头可以利用的资源比较多，尤其是网络资源，如果能够进行合理、正确地利用，对英语的学习的好处是显而易见的。多鼓励学习进行课外尤其是英文原文的阅读，对英文版影视作品不仅仅是欣赏其情节，更关注其语言表达习惯、文化内涵，可以在很大程度上扩大我们对英语国家的了解和视野。这样的好习惯一旦形成，学习英语便变成了一种很自然并且轻松的事情，无时不学，无处不学，处处有所获。
瑞士著名教育家皮亚杰说过："所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。"这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。由此可见，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要。教师应从学生的主观能动性和积极性出发，适当诱发学习动机，保持学生良好，持久的兴趣，而学生一旦对学习英语感兴趣，那么学习英语对农村学生来说就再也不是一件苦事了。让更多的农村孩子在精采的乐趣指引下较快地入门，连结农村学生学英语的乐趣，提高他们的听、说、读、写能力，缩小城乡差距，从而提高教学成就，让学生和教师更协调、更好地成长。
轉眼间，自己作为英语教师已经六年多了。可能是由于在乡镇的关系，学生的基础较差。所以，刚入学时，我几乎都会发现学生们对英语的兴趣并不是很高，对待英语既有点好奇又有点害怕。在这种情况下给予怎样的引导，才能使他们更好、更快地走进英语的世界并且爱上学英语这件事呢？这成了我一直在思考并努力为之探讨的问题。
有句俗话说得好：只会说家乡话，难以走出家门！只会说中国话，无法面对世界！这说明英语是多么地重要。那如何激发学生学习英语的兴趣呢？作为一个英语教师我认为必须作好以下几点：
一、让学生明确学习目的，端正学习态度
许多学生都认为自己以后基本上是在中国生活的，英语好像不怎么用得到，所以学不好也没关系。但是随着社会形势的改变，社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性已日益突出。所以，在教学过程中，教师应首先向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，让学生了解到，英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。世界上约有4亿人以英语为母语。英国、美国、澳大利亚、加拿大、新西兰、爱尔兰等都是讲英语的国家。世界上有73个国家和地区使用英语作为官方语言，而且世界上60%以上的信件用英语书写，50%以上的报纸杂志有英文版面。全世界的广播节目中，有60%是用英语进行的。绝大部分的国际会议是以英语为第一通用语言（90%以上的国际会议用英语召开），它也是联合国的正式工作语言之一。英语也是与计算机联系最紧密的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着互联网的发展，英语的使用已被进一步推广。除此之外，在国际政治、军事、经济、科技、文化、贸易、交通运输等领域，英语也是一个重要的交际工具。随着我国对外开放的不断扩大化，科学技术的不断进步，国际地位的不断提高，迫切需要造就一大批精通外语的专门人才，以加速我国“四化”进程，使我国在国际事务中发挥更大更积极的作用。由此可见，英语与我们的工作、生活息息相关，学好英语对实现上述目标具有重要的现实意义和深远的历史意义。
二、以真挚的爱心铸造和谐的情感氛围
初一所学的内容比较基础但是又特别关键，比如字母、音标、简单语法等等。对于过来人来说可能相对简单，但对于初一的这些初学者来说可能并不简单。起初学的时候学生可能会被动地去识记一些东西，但时间长了这个方法就不一定奏效了。因为被动学习很累人，效果也不好，所以学生容易丧失信心和兴趣，导致放弃学习。因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心，用正确的方法去引导他们走出困境，找回信心。比如字母的學习，可以适当地添加一些小游戏，或者设计一些比赛，如书写比赛，记忆比赛，营造一种愉快、竞争的学习氛围，让学生快乐中学习英语，爱上学英语。此外，教师对学生的理解和爱对学生关于英语学习的接纳和喜爱也有很重要的意义。坦荡积极的性格，真诚关怀的态度，热情饱满的情绪，以及对学生适度的宽容，都能使学生对教师所教的学科产生喜爱.只要教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心，就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。只有英语教师得到学生的认可，学生学起英语来才更有积极性，如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？所以，我在课堂上尽力做到耐心对待每一个同学。比如，学生在上课回答问题时，如果答对了，我肯定会说“Very good，Thank you”等之类的话去认同学生，即使学生说不会或答不对，也会以“你是个诚实的男孩或女孩”或"答得很大声"，"参加课堂活动很积极"之类的话赞扬学生。这样，学生就会感觉到你对每一个学生都是平等对待及对他们的认可，学生也会认可教师，这样，就调动了学生的积极性和兴趣。
三、巧用教学方法，活跃课堂气氛
课堂教学是英语教学的基本形式，也是学生在教师的指导下获取英语知识的最根本渠道。所以，教师应该发挥好主导作用，努力活跃课堂气氛。高尔基说过“哪里有兴趣，哪里就有学习。”当一个人对某种事物产生浓厚而稳定的兴趣时，他就能积极地思考，思维活跃，记忆力强，想象力丰富，注意力集中，同时克服困难的意志也就加强，所以对英语感兴趣的学生更能把英语学好。为此，在课堂上教师就要积极开创语言环境，多进行与现实生活相关的一些对话或游戏活动，让学生在形体的动和语言的说上做到说动结合，不仅可以加深对课文的理解，巩固所学内容，更能最大限度地调动学生的情绪，激发学生学习的内动力。激发了学生的学习兴趣，使学生在训练过程中，很自然地去看，去听、去说、去感觉，使口语训练既有趣生动，又贴近生活，逐步加深学生对语言的理解和运用。除此之外，在课堂上教师应做到尽可能多地与学生进行英语对话，设置适当的问题让学生参与、回答。
四、合理利用课外资源，提高学习英语的兴趣
现在的学生手头可以利用的资源比较多，尤其是网络资源，如果能够进行合理、正确地利用，对英语的学习的好处是显而易见的。多鼓励学习进行课外尤其是英文原文的阅读，对英文版影视作品不仅仅是欣赏其情节，更关注其语言表达习惯、文化内涵，可以在很大程度上扩大我们对英语国家的了解和视野。这样的好习惯一旦形成，学习英语便变成了一种很自然并且轻松的事情，无时不学，无处不学，处处有所获。
瑞士著名教育家皮亚杰说过："所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。"这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。由此可见，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要。教师应从学生的主观能动性和积极性出发，适当诱发学习动机，保持学生良好，持久的兴趣，而学生一旦对学习英语感兴趣，那么学习英语对农村学生来说就再也不是一件苦事了。让更多的农村孩子在精采的乐趣指引下较快地入门，连结农村学生学英语的乐趣，提高他们的听、说、读、写能力，缩小城乡差距，从而提高教学成就，让学生和教师更协调、更好地成长。