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【摘 要】学生实际发展的过程中，要拥有健康的心理，形成合理化的发展模式。从高校班主任工作角度出发，为带动学生的全面发展做好准备。学生拥有健康的身心，才会认真成长，形成属于自己的良好发展模式。从高校班主任开展工作实际情况出发，强化学生的心理健康教育，让学生的心理教育获得进步和发展。通常情况下，借助心理健康教育工作模式，保证高校班主任工作的顺利进行，让学生感受到自身成长和努力价值的情况下，更好地进行学习和发展。
【关键词】心理健康教育;高校班主任;工作策略
引言
心理健康教育工作和班主任工作之间的结合，会从综合性角度出发，带动学生的发展和进步。班主任要发挥自身的重要作用和价值，从根本上提升学生学习能力。这其中，关注学生的内心，让学生拥有自己的发展机会。班主任带领学生进步，让学生感受到成长价值的情况下，也会在优质的班级工作中找到自己的位置。心理健康教育成为了十分重要的引领，让学生不再失去成长希望。所以，文章分析了心理健康教育和班主任工作之间融合的具体举措。希望真正地从根本上带动学生成长和发展。
1心理健康教育在高校班主任工作中融合的意义
高校班主任开展工作的过程中，要合理地融入心理健康教育，为实现学生的发展和进步提供准备。这其中，對其中存在的意义进行详细分析。第一，心理健康教育和高校班主任工作进行结合，会从根本上让学生的心理问题得到合理解决，这是进一步提升学生学习欲望的根本。学生心理问题得到了有力解决，就会没有压力，也会认真地参与到学习之中。第二，班主任实行心理健康教育，也拉近了和学生之间的关系，这让学生能够对自身的学习进行准确定位，形成良好的发展模式和空间。班主任开展心理健康教育的过程中，从根本上出发，让学生对自身产生了信赖和认可。第三，心理健康教育和高校班主任工作进行密切结合的情况下，会保证学生的综合能力和素养得到全面提升。班主任工作能力得到了进一步强化，也会在开展教育的时候，展现出良好的发展模式。
总之，心理健康教育可以成为高校班主任工作的引领，全面带动学生的发展和进步，让学生在形成合理化学习模式下，更好地实现全面进步和成长。
2以心理健康教育为引领，实现高校班主任工作进步
2.1细心观察学生，对学生全面了解
班主任可以充当心理医生的作用，这也是现代教育对班主任的工作要求。在进行教学的过程中，应该为学生提供积极健康的发展模式，让学生拥有综合素质发展机会。同时，这其中学生在学校学习的时候，心理会发生一定的变化，高校是学生成长和发展的关键阵地。所以，面对学生个体差异的时候，就应该遵循因材施教的教学原则。具体如下：
（1）应该善于观察学生。学生在学习和生活的过程中，形成良好的情绪往往是因为师生之间所拥有的良好情感交流。学生的实际想法会在生活和学习中彰显出来。班主任在比较短的时间中，对学生的情况进行把握，就会为创建良好师生关系提供准备。最终，学生也会获得各个方面的良好教育。
（2）实行家长、教师和学生之间的三方情感交流。学校的教育是单方面的，也是不够的。家庭的和谐会进一步带领学生形成良好的心理。对孩子的心理问题进行处理的过程中，就应该让班主任和家长进行密切结合，对学生的心理状态进行全面的了解。最终，提高教学的效果。
2.2对学生心理健康发展提供合理指导
班主任除了进行课程教学，还应该对学生的人格发展进行培养，对学生进行思想德育教育。班主任对学生真诚和善良，尊重学生，才会得到学生的信赖和认可。这样的情况下，学生在出现了心理问题的情况下，就会和班主任进行密切沟通，也会对学生进行帮助和引导。班主任的工作完善，会帮助学生消除心理阴影。比如，可以开展班干部轮流工作制度，让学生进行班级管理，发挥出自身的责任意识。班主任对学生的人格品质进行塑造的情况下，把学生作为中心，提升学生的综合素质。在从问题为出发点的情况下，理论内容和实际进行密切联系，让学生的各个方面问题得到解决，最终加强学生心理训练，让学生形成良好心理素质。
2.3维护学生心理健康，坚固心理防线
第一，引导学生树立正确的信念，提高学生的认知水平。学生能够对自己的学习目的进行重点明确，让学生端正人生态度，也会形成正确的人生观和价值观。在这样的情况下，才会正确地认识自己，在困难中看到光明。第二，对学生的集体意识进行重点培养，让学生学会与他人相处。班主任要引导学生合理和他人进行接触。学生在融洽的人际关系下，更好地学习和成长。第三，开展丰富的问题活动。班主任为学生提供丰富的文体活动，让学生在参与活动的过程中，找到自己，扩展知识视野。同时，在良好的发展模式下，让活动更好地带动学生健康成长，让学生的精神生活更加富足。通过满足学生心理需求的情况下，让学生的健康成长拥有十足的空间。
3结束语
综上所述，高校班主任开展工作的过程中，要合理融入心理健康教育内容，这会保证学生的身心发展。班主任要对学生进行细心观察，能够对学生进行全面了解。同时，让学生的心理健康发展拥有合理化指导，形成了属于学生良好发展的根基和支撑。对学生心理健康进行重点维护的情况下，让学生能够拥有坚固的心理防线。总之，班主任自身的教育力量是十分充足的，要把心理健康教育作为重要引领，全面带动高校班主任工作的发展和进步。
参考文献
[1]杨伊欣，刘伟伟.高校班主任应在大学生心理健康教育工作中发挥作用[J].智库时代，2019（42）：101+114.
[2]吴婧.试析学生心理健康教育在高校班主任管理工作中的重要性[J].才智，2018（05）：67.
[3]权江红.新时期高校班主任开展心理健康教育工作探析[J].价值工程，2012，31（08）：203-204.
[4]张义听，刘立新.大学生心理健康教育模式创新分析[J].大众标准化，2019（17）：59-60.
[5]王迎春.高校心理教育中师生协作与互动的途径分析[J].智库时代，2019（48）：284-285.
[6]刘娜.高校辅导员承担心理健康教育教学工作探析[J].北京教育（德育），2019（11）：83-86.
[7]胡金兰，彭慧洁.高职院校心理健康教育模式的研究[J].法制与社会，2019（31）：242-243.
[8]谯炜骅.谈民办高校心理健康教育的现状及对策[J].才智，2019（24）：30.
【关键词】心理健康教育;高校班主任;工作策略
引言
心理健康教育工作和班主任工作之间的结合，会从综合性角度出发，带动学生的发展和进步。班主任要发挥自身的重要作用和价值，从根本上提升学生学习能力。这其中，关注学生的内心，让学生拥有自己的发展机会。班主任带领学生进步，让学生感受到成长价值的情况下，也会在优质的班级工作中找到自己的位置。心理健康教育成为了十分重要的引领，让学生不再失去成长希望。所以，文章分析了心理健康教育和班主任工作之间融合的具体举措。希望真正地从根本上带动学生成长和发展。
1心理健康教育在高校班主任工作中融合的意义
高校班主任开展工作的过程中，要合理地融入心理健康教育，为实现学生的发展和进步提供准备。这其中，對其中存在的意义进行详细分析。第一，心理健康教育和高校班主任工作进行结合，会从根本上让学生的心理问题得到合理解决，这是进一步提升学生学习欲望的根本。学生心理问题得到了有力解决，就会没有压力，也会认真地参与到学习之中。第二，班主任实行心理健康教育，也拉近了和学生之间的关系，这让学生能够对自身的学习进行准确定位，形成良好的发展模式和空间。班主任开展心理健康教育的过程中，从根本上出发，让学生对自身产生了信赖和认可。第三，心理健康教育和高校班主任工作进行密切结合的情况下，会保证学生的综合能力和素养得到全面提升。班主任工作能力得到了进一步强化，也会在开展教育的时候，展现出良好的发展模式。
总之，心理健康教育可以成为高校班主任工作的引领，全面带动学生的发展和进步，让学生在形成合理化学习模式下，更好地实现全面进步和成长。
2以心理健康教育为引领，实现高校班主任工作进步
2.1细心观察学生，对学生全面了解
班主任可以充当心理医生的作用，这也是现代教育对班主任的工作要求。在进行教学的过程中，应该为学生提供积极健康的发展模式，让学生拥有综合素质发展机会。同时，这其中学生在学校学习的时候，心理会发生一定的变化，高校是学生成长和发展的关键阵地。所以，面对学生个体差异的时候，就应该遵循因材施教的教学原则。具体如下：
（1）应该善于观察学生。学生在学习和生活的过程中，形成良好的情绪往往是因为师生之间所拥有的良好情感交流。学生的实际想法会在生活和学习中彰显出来。班主任在比较短的时间中，对学生的情况进行把握，就会为创建良好师生关系提供准备。最终，学生也会获得各个方面的良好教育。
（2）实行家长、教师和学生之间的三方情感交流。学校的教育是单方面的，也是不够的。家庭的和谐会进一步带领学生形成良好的心理。对孩子的心理问题进行处理的过程中，就应该让班主任和家长进行密切结合，对学生的心理状态进行全面的了解。最终，提高教学的效果。
2.2对学生心理健康发展提供合理指导
班主任除了进行课程教学，还应该对学生的人格发展进行培养，对学生进行思想德育教育。班主任对学生真诚和善良，尊重学生，才会得到学生的信赖和认可。这样的情况下，学生在出现了心理问题的情况下，就会和班主任进行密切沟通，也会对学生进行帮助和引导。班主任的工作完善，会帮助学生消除心理阴影。比如，可以开展班干部轮流工作制度，让学生进行班级管理，发挥出自身的责任意识。班主任对学生的人格品质进行塑造的情况下，把学生作为中心，提升学生的综合素质。在从问题为出发点的情况下，理论内容和实际进行密切联系，让学生的各个方面问题得到解决，最终加强学生心理训练，让学生形成良好心理素质。
2.3维护学生心理健康，坚固心理防线
第一，引导学生树立正确的信念，提高学生的认知水平。学生能够对自己的学习目的进行重点明确，让学生端正人生态度，也会形成正确的人生观和价值观。在这样的情况下，才会正确地认识自己，在困难中看到光明。第二，对学生的集体意识进行重点培养，让学生学会与他人相处。班主任要引导学生合理和他人进行接触。学生在融洽的人际关系下，更好地学习和成长。第三，开展丰富的问题活动。班主任为学生提供丰富的文体活动，让学生在参与活动的过程中，找到自己，扩展知识视野。同时，在良好的发展模式下，让活动更好地带动学生健康成长，让学生的精神生活更加富足。通过满足学生心理需求的情况下，让学生的健康成长拥有十足的空间。
3结束语
综上所述，高校班主任开展工作的过程中，要合理融入心理健康教育内容，这会保证学生的身心发展。班主任要对学生进行细心观察，能够对学生进行全面了解。同时，让学生的心理健康发展拥有合理化指导，形成了属于学生良好发展的根基和支撑。对学生心理健康进行重点维护的情况下，让学生能够拥有坚固的心理防线。总之，班主任自身的教育力量是十分充足的，要把心理健康教育作为重要引领，全面带动高校班主任工作的发展和进步。
参考文献
[1]杨伊欣，刘伟伟.高校班主任应在大学生心理健康教育工作中发挥作用[J].智库时代，2019（42）：101+114.
[2]吴婧.试析学生心理健康教育在高校班主任管理工作中的重要性[J].才智，2018（05）：67.
[3]权江红.新时期高校班主任开展心理健康教育工作探析[J].价值工程，2012，31（08）：203-204.
[4]张义听，刘立新.大学生心理健康教育模式创新分析[J].大众标准化，2019（17）：59-60.
[5]王迎春.高校心理教育中师生协作与互动的途径分析[J].智库时代，2019（48）：284-285.
[6]刘娜.高校辅导员承担心理健康教育教学工作探析[J].北京教育（德育），2019（11）：83-86.
[7]胡金兰，彭慧洁.高职院校心理健康教育模式的研究[J].法制与社会，2019（31）：242-243.
[8]谯炜骅.谈民办高校心理健康教育的现状及对策[J].才智，2019（24）：30.