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摘 要： 学校教育植根于文化，和社会文化有着天然的联系。本文介绍了无锡文化催演东林学校文化的演变，以及东林中学在秉承传统的基础上，创新特色教育，升华东林学校文化的实践与探索。
关键词： 无锡东林中学 学校文化 无锡文化 特色教育 国际交流
学校教育植根于文化，因此学校文化不仅与广义的社会文化有着天然的联系，而且在自我发展中拥有自己的特点。
学校文化是兼收并蓄、融会贯通的文化，是育人实践的文化，是在积淀中不断扬弃、不断自新的辩证发展着的文化。
一、无锡文化催演东林学校文化
无锡是一个有近300年建城史的城市，素有“鱼米之乡”、“米码头”、“布码头”的美誉。无锡文化，既有商的传统，又有儒的内涵。作为民族工业的发祥地，无锡在不断创造中国近代经济发展奇迹的过程中形成了自己融合东方儒家文化与西方商业文明的文化个性，尚德务实的工商精神，经世致用的文化基础，以及“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”的东林传统，共同造就了整个城市前瞻开放的创新精神，也同样深刻地影响着地方教育的发展。
无锡市东林中学105年的发展历史，深深地打着城市文化的烙印。它诞生于清末民初无锡“兴学育才”“实业家办实业教育”的大潮中，服务于各个时代社会对人的培养和塑造的需要，发展于历史文化的积淀、发掘，以及自我内涵的扩张、自我价值的追寻中，在传授知识、传播文化、培养人才等方面，为城市的文化发展和人才储备工作作出了自己独特的贡献。
深厚的历史积淀构成了无锡市东林中学文化发展的景深和张力。学校由教育家侯鸿鉴于1905年兴资创办，是无锡市最早的中学。学校择址城市中心繁华处，无锡文庙、学宫、薛福成故居、东林书院等人文胜迹环列周边，学校纳东林书院文化之精髓，蕴太湖、梁溪河之灵润，开一时教育之风尚。
今天的东林中学在秉承优良传统的基础上，以“端正”为校训，以“身正、学高、艺精”为教风、“博学、笃志、力行”为学风，稳步推进学校的特色教育和国际化发展。在追求卓越的学校文化品格指引下，在“用智慧启迪智慧，以人格塑造人格”的教育创新实践中，学校的发展获得了空前的机遇，软硬件建设都得到了进一步加强，校容校貌焕然一新。学校面向世界，大胆创新，用特色办学丰富了老校的教育内涵，用广泛的国际交流合作展示了老校的文化风范，用雄厚的资源实力和上乘的办学质量走在素质教育和新课程推进的前列。学校积极践行“对学生负责，使家长放心，让社会满意”的主动承诺，在完善“走向文化、走向特色、走向国际”的追求中，涵养面向学生、面向未来的豪迈气度。
名师荟萃引领英才辈出。学校的讲坛上，曾活跃过国学名家钱基博、国画大师钱松喦、北洋学子俞箴墀、我国染料专业创始人侯毓汾、江苏省童子军创始人唐昌言等执教的身影。“江山代有才人出”，而今一个师德高尚、技艺精良、勇于创新、敢打硬仗的教师团体活跃在三尺讲台上，其中各类学科带头人、能手、新秀27名，还有大批来自世界各地的优秀外籍教师被引进课堂。在不同的历史时期，学校还培养出以中国科学院资深院士（学部委员）王补宣、中国化学试剂事业的开拓者王民瑞、国画家方召麟、现代女作家菡子、爱国才女秦森源等为代表的学界泰斗和社会名流。在全面实施素质教育和新课程的育人过程中，一大批新时代的学生又以他们的优异表现为学校的发展画卷添上了浓彩：钱琳，在2004年全国青年歌手电视大赛中夺得金奖；同年孙迅在北京电视台科教频道等联合主办的“优秀场·青春实力派五项全能大赛”中获得总冠军，以及“最具智慧奖”和“最佳台风奖”；青年笛子演奏家杨岚被意大利米兰《太阳报》誉为“一位来自东方的音乐魔女”。
二、特色教育升华东林学校文化
作為一所开无锡现代中等教育先河的学校，无锡市东林中学在承载百余年厚重历史的同时，站到了一个新的历史发展起点上。学校在贴近城市文化发展的过程中，整合各类资源，打造具有鲜明特色的学校文化品格：1987年，学校被无锡市教委确定为外语特色学校，并被命名为日语课程实验学校；1992年，被无锡市教育局确定为无锡市艺术特色教育学校；2004年，被江苏省教育厅命名为江苏省艺术特色学校。特色教育的实施，进一步完善了学校文化结构，实现了学校科学协调可持续的发展，为城市文化添彩，为无锡作为国家级创新创业人才基地的深入发展出力。
1.坚持以生为本，继续追求“卓越”，提升办学品位。
学校的文化让我们获得了对特色发展的更为透彻的理解，帮助我们在特色办学方面确立了自己的品牌优势。从“九五”到“十一五”以来的十多年，在围绕学校文化建设的过程中，学校的全面工作在强化学校管理、优化课程设置、深化有效教学、提升办学品位的探索与实践中取得了显著的成果，学校文化充实了更多时代气息的内容，得到了极大的丰富。
2.深化特色成效，丰富办学内涵，彰显教育个性。
东林百年文化沃土上绽放着两朵并蒂奇葩——外语和艺术特色教育，它们不仅是东林中学办学智慧的结晶，而且是学校全面实施素质教育的重要象征。多年的外语和艺术特色教育实践，把学校引向一片无限广阔的发展天地，让学校在不断奋进中收获了累累硕果，同时也将成为学校优化发展更有力的保障。
首先，完成“课内课外，兼包并蓄，一体打造”。学校根据特色办学的发展需要和特色班学生的现实水平，精心选择有关的配套教材，精心提炼教学内容，精心设计课堂教学环节，让学生学得主动、学得生动；充分发挥外语组、艺术组的优势和潜力，整合外教资源，广泛开展英语、艺术的小班化教学探索。学校注重学生学习兴趣的激发，为学生提供特长展示的舞台。学校充分利用第二课堂、艺术节、外语角等形式，增进学生的学习交流，通过竞赛、演出等活动增长学生的才干。
其次，实行“普及提高，分层实施，全面推进”。特色教育，坚持依托学校厚重的人文底蕴，以全体学生的综合素质提高和培养学生的终身学习能力为目标，着眼于国际文化交流的需要，加强学生基础素养和基本技能的培养。对于特色班学生，重在强基固本上的个性专长的指导提高；对于普通班学生，则加强各类通识教育，做好特色渗透。
3.完善校本建设，促进成果转化，持续教育发展。
校本建设，是帮助学校、教师转变教育教学观念，推动学校科学可持续发展的一个重要动力源泉。
学校为了培养学生的人文素养，提高学生的审美鉴赏能力，面向全体学生每周增设了一节《阅读欣赏课》，在七年级开设每周一节的《女子艺术体操》课程，同时根据男生的兴趣和体能专门组织开设了每周一节的球类课程。学校还率先实施了对学生评价的改革，将传统单一的终端性评价转变为对学生学习全程关注的过程性评价，将传统的以教师为评价主体的单主体评价转变为有教师、学生、家长共同参与的多主体的全息性评价，将传统的以考试成绩为唯一评价依据的甄别性评价转变成分项描述、质性评语和考核成绩相结合的多指标混合式评价，将传统的《学生成绩报告单》改造成一套活页式的丰富多彩、赏心悦目的《学生素质发展报告》。该评价体系获得了学生、家长与社会的高度评价。
三、国际交流延展东林学校文化
1995年，学校被国家教委确定为无锡地区唯一一所参与国际GAP项目的学校，开启了学校教育的国际化道路。作为无锡市领先的东林中学，在教育国际化领域已经具备了许多优势，积累了许多成功经验。
二十多年来，学校积极开展日、俄、英等多语种教学，先后有来自日本、英国、加拿大、美国、澳大利亚等国的二十余名外籍教师来校任教。学校也有多名教师受江苏省教育厅指派赴日本、英国、新西兰、加拿大等国进行中文教学，另有多批师生分赴美、英、法、荷、比、卢、德、澳、意、巴西、挪威等国学习考察或留学深造，通过各种方式、各种渠道的进修、培训，提高教师的业务素养，来加强师资队伍建设。
学校贯彻因材施教、分层教学和整体提高的策略，着力优化外语教学的课程设置，推行外语学习的生活化，开展丰富多彩的英语实践活动；积极探索双语学校办学模式，努力探索课程改革，大胆设置双语课程，尝试让学生掌握两门工具性语言，培养具有国际意识和国际视野的人才。
学校在大力推进教育国际化进程的同时，还应大力弘扬民族文化，坚持走教育的国际化与民族化相结合的道路。学校积极利用优势资源，坚持整合各类资源，充分挖掘历史人文文化，开设“文明礼仪课程”，传播中华文明，弘扬民族精神。学校大力开展艺术教育，通过竹笛、二胡、扬琴等民族乐器的演练、民族乐曲的演奏和民乐史话的讲解，使学生接受中国民族文化的熏陶，努力将学生培养成为秉承中国传统文化和融通西方文化、具有全面素质和双语文化底蕴的跨国界人才。
关键词： 无锡东林中学 学校文化 无锡文化 特色教育 国际交流
学校教育植根于文化，因此学校文化不仅与广义的社会文化有着天然的联系，而且在自我发展中拥有自己的特点。
学校文化是兼收并蓄、融会贯通的文化，是育人实践的文化，是在积淀中不断扬弃、不断自新的辩证发展着的文化。
一、无锡文化催演东林学校文化
无锡是一个有近300年建城史的城市，素有“鱼米之乡”、“米码头”、“布码头”的美誉。无锡文化，既有商的传统，又有儒的内涵。作为民族工业的发祥地，无锡在不断创造中国近代经济发展奇迹的过程中形成了自己融合东方儒家文化与西方商业文明的文化个性，尚德务实的工商精神，经世致用的文化基础，以及“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”的东林传统，共同造就了整个城市前瞻开放的创新精神，也同样深刻地影响着地方教育的发展。
无锡市东林中学105年的发展历史，深深地打着城市文化的烙印。它诞生于清末民初无锡“兴学育才”“实业家办实业教育”的大潮中，服务于各个时代社会对人的培养和塑造的需要，发展于历史文化的积淀、发掘，以及自我内涵的扩张、自我价值的追寻中，在传授知识、传播文化、培养人才等方面，为城市的文化发展和人才储备工作作出了自己独特的贡献。
深厚的历史积淀构成了无锡市东林中学文化发展的景深和张力。学校由教育家侯鸿鉴于1905年兴资创办，是无锡市最早的中学。学校择址城市中心繁华处，无锡文庙、学宫、薛福成故居、东林书院等人文胜迹环列周边，学校纳东林书院文化之精髓，蕴太湖、梁溪河之灵润，开一时教育之风尚。
今天的东林中学在秉承优良传统的基础上，以“端正”为校训，以“身正、学高、艺精”为教风、“博学、笃志、力行”为学风，稳步推进学校的特色教育和国际化发展。在追求卓越的学校文化品格指引下，在“用智慧启迪智慧，以人格塑造人格”的教育创新实践中，学校的发展获得了空前的机遇，软硬件建设都得到了进一步加强，校容校貌焕然一新。学校面向世界，大胆创新，用特色办学丰富了老校的教育内涵，用广泛的国际交流合作展示了老校的文化风范，用雄厚的资源实力和上乘的办学质量走在素质教育和新课程推进的前列。学校积极践行“对学生负责，使家长放心，让社会满意”的主动承诺，在完善“走向文化、走向特色、走向国际”的追求中，涵养面向学生、面向未来的豪迈气度。
名师荟萃引领英才辈出。学校的讲坛上，曾活跃过国学名家钱基博、国画大师钱松喦、北洋学子俞箴墀、我国染料专业创始人侯毓汾、江苏省童子军创始人唐昌言等执教的身影。“江山代有才人出”，而今一个师德高尚、技艺精良、勇于创新、敢打硬仗的教师团体活跃在三尺讲台上，其中各类学科带头人、能手、新秀27名，还有大批来自世界各地的优秀外籍教师被引进课堂。在不同的历史时期，学校还培养出以中国科学院资深院士（学部委员）王补宣、中国化学试剂事业的开拓者王民瑞、国画家方召麟、现代女作家菡子、爱国才女秦森源等为代表的学界泰斗和社会名流。在全面实施素质教育和新课程的育人过程中，一大批新时代的学生又以他们的优异表现为学校的发展画卷添上了浓彩：钱琳，在2004年全国青年歌手电视大赛中夺得金奖；同年孙迅在北京电视台科教频道等联合主办的“优秀场·青春实力派五项全能大赛”中获得总冠军，以及“最具智慧奖”和“最佳台风奖”；青年笛子演奏家杨岚被意大利米兰《太阳报》誉为“一位来自东方的音乐魔女”。
二、特色教育升华东林学校文化
作為一所开无锡现代中等教育先河的学校，无锡市东林中学在承载百余年厚重历史的同时，站到了一个新的历史发展起点上。学校在贴近城市文化发展的过程中，整合各类资源，打造具有鲜明特色的学校文化品格：1987年，学校被无锡市教委确定为外语特色学校，并被命名为日语课程实验学校；1992年，被无锡市教育局确定为无锡市艺术特色教育学校；2004年，被江苏省教育厅命名为江苏省艺术特色学校。特色教育的实施，进一步完善了学校文化结构，实现了学校科学协调可持续的发展，为城市文化添彩，为无锡作为国家级创新创业人才基地的深入发展出力。
1.坚持以生为本，继续追求“卓越”，提升办学品位。
学校的文化让我们获得了对特色发展的更为透彻的理解，帮助我们在特色办学方面确立了自己的品牌优势。从“九五”到“十一五”以来的十多年，在围绕学校文化建设的过程中，学校的全面工作在强化学校管理、优化课程设置、深化有效教学、提升办学品位的探索与实践中取得了显著的成果，学校文化充实了更多时代气息的内容，得到了极大的丰富。
2.深化特色成效，丰富办学内涵，彰显教育个性。
东林百年文化沃土上绽放着两朵并蒂奇葩——外语和艺术特色教育，它们不仅是东林中学办学智慧的结晶，而且是学校全面实施素质教育的重要象征。多年的外语和艺术特色教育实践，把学校引向一片无限广阔的发展天地，让学校在不断奋进中收获了累累硕果，同时也将成为学校优化发展更有力的保障。
首先，完成“课内课外，兼包并蓄，一体打造”。学校根据特色办学的发展需要和特色班学生的现实水平，精心选择有关的配套教材，精心提炼教学内容，精心设计课堂教学环节，让学生学得主动、学得生动；充分发挥外语组、艺术组的优势和潜力，整合外教资源，广泛开展英语、艺术的小班化教学探索。学校注重学生学习兴趣的激发，为学生提供特长展示的舞台。学校充分利用第二课堂、艺术节、外语角等形式，增进学生的学习交流，通过竞赛、演出等活动增长学生的才干。
其次，实行“普及提高，分层实施，全面推进”。特色教育，坚持依托学校厚重的人文底蕴，以全体学生的综合素质提高和培养学生的终身学习能力为目标，着眼于国际文化交流的需要，加强学生基础素养和基本技能的培养。对于特色班学生，重在强基固本上的个性专长的指导提高；对于普通班学生，则加强各类通识教育，做好特色渗透。
3.完善校本建设，促进成果转化，持续教育发展。
校本建设，是帮助学校、教师转变教育教学观念，推动学校科学可持续发展的一个重要动力源泉。
学校为了培养学生的人文素养，提高学生的审美鉴赏能力，面向全体学生每周增设了一节《阅读欣赏课》，在七年级开设每周一节的《女子艺术体操》课程，同时根据男生的兴趣和体能专门组织开设了每周一节的球类课程。学校还率先实施了对学生评价的改革，将传统单一的终端性评价转变为对学生学习全程关注的过程性评价，将传统的以教师为评价主体的单主体评价转变为有教师、学生、家长共同参与的多主体的全息性评价，将传统的以考试成绩为唯一评价依据的甄别性评价转变成分项描述、质性评语和考核成绩相结合的多指标混合式评价，将传统的《学生成绩报告单》改造成一套活页式的丰富多彩、赏心悦目的《学生素质发展报告》。该评价体系获得了学生、家长与社会的高度评价。
三、国际交流延展东林学校文化
1995年，学校被国家教委确定为无锡地区唯一一所参与国际GAP项目的学校，开启了学校教育的国际化道路。作为无锡市领先的东林中学，在教育国际化领域已经具备了许多优势，积累了许多成功经验。
二十多年来，学校积极开展日、俄、英等多语种教学，先后有来自日本、英国、加拿大、美国、澳大利亚等国的二十余名外籍教师来校任教。学校也有多名教师受江苏省教育厅指派赴日本、英国、新西兰、加拿大等国进行中文教学，另有多批师生分赴美、英、法、荷、比、卢、德、澳、意、巴西、挪威等国学习考察或留学深造，通过各种方式、各种渠道的进修、培训，提高教师的业务素养，来加强师资队伍建设。
学校贯彻因材施教、分层教学和整体提高的策略，着力优化外语教学的课程设置，推行外语学习的生活化，开展丰富多彩的英语实践活动；积极探索双语学校办学模式，努力探索课程改革，大胆设置双语课程，尝试让学生掌握两门工具性语言，培养具有国际意识和国际视野的人才。
学校在大力推进教育国际化进程的同时，还应大力弘扬民族文化，坚持走教育的国际化与民族化相结合的道路。学校积极利用优势资源，坚持整合各类资源，充分挖掘历史人文文化，开设“文明礼仪课程”，传播中华文明，弘扬民族精神。学校大力开展艺术教育，通过竹笛、二胡、扬琴等民族乐器的演练、民族乐曲的演奏和民乐史话的讲解，使学生接受中国民族文化的熏陶，努力将学生培养成为秉承中国传统文化和融通西方文化、具有全面素质和双语文化底蕴的跨国界人才。