【摘 要】
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作为学习环境的网络化多媒体数据库的教育功能取决于现有的内容(学科)、内容的表现形式(涉及所用的媒体)、内容的组织(涉及信息结构)、内容的存取和呈现方法(恢复机制、视频
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作为学习环境的网络化多媒体数据库的教育功能取决于现有的内容(学科)、内容的表现形式(涉及所用的媒体)、内容的组织(涉及信息结构)、内容的存取和呈现方法(恢复机制、视频和音频的呈现形式)、管理与用户的互动(用户行为的登录和进程控制的机制)、和通讯工具(e-mail、ftp等).网络化多媒体学习环境可被分解为三个部分,通常是:数据库、数据库工具和会话工具;其在教育上的应用主要是个体学习环境,网络小组学习环境,基于班级的教与学的环境和混合环境四种.我们希望,教学设计范式或模型在与技术发展的互动中将产生更多更好的
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