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《向量的数量积》第一课时的教学,可以设计"回顾旧知""引入新知""认识向量的夹角""认识向量数量积的定义""认识向量数量积的几何意义""认识向量数量积的运算性质"等环节。教学时,要注意通过对力做功表达式的抽象和实数乘法的类比等方式,突出主体建构,并做到"知识适度""思想高度"和"文化厚度"。
突出主体建构,落实教学“三度”-《向量的数量积》（第一课时）教学过程与感悟
【摘 要】
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《向量的数量积》第一课时的教学,可以设计"回顾旧知""引入新知""认识向量的夹角""认识向量数量积的定义""认识向量数量积的几何意义""认识向量数量积的运算性质"等环节。教
【机 构】
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上海市七宝中学
【出 处】
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教育研究与评论：中学教育教学
【发表日期】
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2018年01期
【基金项目】
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本文系上海市教委重点项目“高中数学教学‘微型育人’”（编号：德[2013]28）的阶段性研究成果.
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