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摘要：近年来，我们为了丰富幼儿活动的内容，因地制宜，充分搜集废旧材料，并利用废旧材料自制各种环保户外活动器材，实现“一物多玩”弥补了幼儿游戏材料的不足，也调动了幼儿参与活动的兴趣。
关键词：废旧材料；户外游戏；运用
户外游戏活动是幼儿园体育活动的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要》指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。近年来，我们为了丰富幼儿活动的内容，因地制宜，充分搜集废旧材料，并利用废旧材料自制各种环保户外活动器材，实现“一物多玩”弥补了幼儿游戏材料的不足，也调动了幼儿参与活动的兴趣。[1]
一、收集和利用废旧材料，一物多思
“废旧材料”指的是因过长时间而发生改变的，或失去效用的材料。它作为一种新型的生活教育资源已逐步渗透到幼儿园的教育活动中，为现代的教育教学注入了新鲜的“血液”。
教育家陈鹤琴先生认为：“大自然、大社会是活教材。”他说“环境中有许许多多的东西，初看看与你所教的没有关系，仔细研究研究看，也可以变成很好的教材，很好的教具。”在我们周围，各种用完的饮料瓶、酸奶瓶、皮鞋盒、纸箱、报纸、挂历纸等废旧生活物品随处可见，我们依据幼儿教育的根本目的和基本规律，结合户外活动的要求，确定了如下选择的依据：
1、安全性原则。安全第一是对學前教育工作中各项具体活动的普遍要求。教师在为幼儿选材时首先要考虑材料的安全系数，要选择安全、无毒、易于清洗消毒、便于幼儿进行操作活动的材料。
2、教育性原则。所选材料要有一定的教育价值：应有利于活动幼儿身体、启发想象、训练幼儿各种能力和技能，有助于拓展并丰富幼儿的生活经验，培养幼儿良好的品质，促进幼儿身心健康发展。
3、活动性原则。所选材料要有可玩性，便于幼儿操作和活动；要有幼儿自由发挥的空间。
4、目的性原则。教师选择的活动除了绝对不能带有盲目性，要根据目标选择器材，通过使用活动材料达到练习基本动作、锻炼体能的目的。
二、因地制宜自制體育器材，一物多变
《幼儿园工作规程》中明确指出“幼儿园应因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。”的确，自制体育器械有节约、实用、有趣、灵活等多种优点。根据现有废旧材料的特性，对它们进行“量才录用”，加工改造，制作成形式多变、各种各样的活动器械。如：利用家中碎布和锯末、沙子等制作“沙包”；用大小不一的旧轮胎制作“摇摆桥”；用易拉罐制作“梅花桩”、“高跷”；用旧报纸制作“纸棒”、“纸飞机”、“纸球”等等。这些用废旧器材、生活物品等制成的简易活动器材，不但补充和解决了幼儿园体育器材不足的状况，满足了幼儿的体育活动需求，而且也能极大的调动幼儿参加户外活动的积极性。瑞吉欧教育理论认为：“让幼儿通过自己主动的努力活动，与外界环境相互作用，不断获得丰富的经验，从而实现自我构建和发展。”幼儿在认识废旧材料——收集废旧材料——利用废旧材料进行创造的过程中，发展了创新能力，提高幼儿的环保意识。
三、充分发挥废旧材料的作用，一物多玩
1、利用多种材料，激发幼儿的活动兴趣。《纲要》指出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标，”材料的提供与使用是让幼儿喜欢并积极参加体育活动的重要因素。实践证明，让幼儿自己动手收集的废旧材料和自制的活动器材是幼儿的劳动成果，幼儿对它充满感情，就会想方设法地充分表现它、利用它。从中享受到成功的喜悦，感受到活动的乐趣。使幼儿的想象力、创造力和动手能力得到提高。
2、探索一物多玩，发展教师和幼儿的创新能力。前苏联教育家乌申斯基说过：“最好的玩具是那些幼儿能够用各种方式加以变更的玩具。”废旧材料和自制体育器械的玩法种类很多，“一物多玩”不仅是一种同中求异的过程，也是一种动思结合的过程。在平时的活动中，尽力发挥材料的最大使用价值，对幼儿的体能锻炼发挥多方面的作用。如：在活动“好玩的纸棒”中，材料就是用挂历纸卷成普普通通的纸棒，孩子们有的将其当马骑，练习双脚向前跳的技能；有的摆在地上当小沟进行跨跳；有的把纸棒往前扔，比比谁扔得远，锻炼臂力；还有的将纸棒平举，合作进行纵跳触棒的游戏......小小的一根纸棒焕发出了无限活力，发展了幼儿的多种动作。既满足了幼儿自主活动的愿望，又锻炼了幼儿多方面的能力，使自制器材的教育价值得到了有效的体现，有效地激发了幼儿和教师的创新意识。
3、精心设计活动，发展幼儿的基本动作。设计游戏时，针对废旧材料或自制玩具，开发它的多种玩法，发展幼儿的多种动作技能，注重游戏化、情景化来设计活动。活动中引导幼儿创新材料的多种玩法，在游戏活动中发展幼儿体能。以绳子为例：绳子是生活中最为常见的废旧材料之一，以其方便、实用，在众多的材料中独树一帜，用它可以设计各种各样的游戏：教师设置情境“小青蛙学本领”，把两绳子摆成一定宽度玩“过小沟”练习跨跳；把绳子拴在一定高度玩“捉害虫”练习纵跳触物；把绳子排成小路练习平衡；把绳子平成荷叶玩“过池塘”练习立定跳远；玩跳绳练习单脚跳、双脚跳，幼儿在有趣的游戏情境中快乐玩耍，发展了各种动作。
4、因材施教，满足幼儿的不同需要。根据幼儿动作发展水平，可为幼儿提供难度不同的活动材料，并注意材料的一物多用，供幼儿选择，如自制沙包有大有小；用不同饮料瓶制作的梅花桩有高有低。让孩子们根据自己的能力进行选择，并鼓励幼儿在初次获得成功的基础上产生向新的高度冲击的信心，这样就可以使不同能力的幼儿得到不同程度的提高。在活动中，引导幼儿根据自己的运动能力，独立选择器械，满足幼儿的不同需要，使每个幼儿都能获得成功的体验，教师要对孩子的进步给予肯定。
活动器材是幼儿开展户外游戏活动的一个必要的条件。充分利用废旧材料开展户外游戏活动，寓教于乐，大胆创新，既发展了幼儿的基本动作，提高了动作的协调性和灵活性，也让广大教师建立“人尽其能、物尽其用”的朴素的资源观和价值观，这正是实施新《纲要》基本的实践策略。
参考文献
[1] 柳瑾. 论废旧材料在幼儿园区域活动中的有效运用[J]. 吉林教育：综合， 2015（4）.
关键词：废旧材料；户外游戏；运用
户外游戏活动是幼儿园体育活动的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要》指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。近年来，我们为了丰富幼儿活动的内容，因地制宜，充分搜集废旧材料，并利用废旧材料自制各种环保户外活动器材，实现“一物多玩”弥补了幼儿游戏材料的不足，也调动了幼儿参与活动的兴趣。[1]
一、收集和利用废旧材料，一物多思
“废旧材料”指的是因过长时间而发生改变的，或失去效用的材料。它作为一种新型的生活教育资源已逐步渗透到幼儿园的教育活动中，为现代的教育教学注入了新鲜的“血液”。
教育家陈鹤琴先生认为：“大自然、大社会是活教材。”他说“环境中有许许多多的东西，初看看与你所教的没有关系，仔细研究研究看，也可以变成很好的教材，很好的教具。”在我们周围，各种用完的饮料瓶、酸奶瓶、皮鞋盒、纸箱、报纸、挂历纸等废旧生活物品随处可见，我们依据幼儿教育的根本目的和基本规律，结合户外活动的要求，确定了如下选择的依据：
1、安全性原则。安全第一是对學前教育工作中各项具体活动的普遍要求。教师在为幼儿选材时首先要考虑材料的安全系数，要选择安全、无毒、易于清洗消毒、便于幼儿进行操作活动的材料。
2、教育性原则。所选材料要有一定的教育价值：应有利于活动幼儿身体、启发想象、训练幼儿各种能力和技能，有助于拓展并丰富幼儿的生活经验，培养幼儿良好的品质，促进幼儿身心健康发展。
3、活动性原则。所选材料要有可玩性，便于幼儿操作和活动；要有幼儿自由发挥的空间。
4、目的性原则。教师选择的活动除了绝对不能带有盲目性，要根据目标选择器材，通过使用活动材料达到练习基本动作、锻炼体能的目的。
二、因地制宜自制體育器材，一物多变
《幼儿园工作规程》中明确指出“幼儿园应因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。”的确，自制体育器械有节约、实用、有趣、灵活等多种优点。根据现有废旧材料的特性，对它们进行“量才录用”，加工改造，制作成形式多变、各种各样的活动器械。如：利用家中碎布和锯末、沙子等制作“沙包”；用大小不一的旧轮胎制作“摇摆桥”；用易拉罐制作“梅花桩”、“高跷”；用旧报纸制作“纸棒”、“纸飞机”、“纸球”等等。这些用废旧器材、生活物品等制成的简易活动器材，不但补充和解决了幼儿园体育器材不足的状况，满足了幼儿的体育活动需求，而且也能极大的调动幼儿参加户外活动的积极性。瑞吉欧教育理论认为：“让幼儿通过自己主动的努力活动，与外界环境相互作用，不断获得丰富的经验，从而实现自我构建和发展。”幼儿在认识废旧材料——收集废旧材料——利用废旧材料进行创造的过程中，发展了创新能力，提高幼儿的环保意识。
三、充分发挥废旧材料的作用，一物多玩
1、利用多种材料，激发幼儿的活动兴趣。《纲要》指出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标，”材料的提供与使用是让幼儿喜欢并积极参加体育活动的重要因素。实践证明，让幼儿自己动手收集的废旧材料和自制的活动器材是幼儿的劳动成果，幼儿对它充满感情，就会想方设法地充分表现它、利用它。从中享受到成功的喜悦，感受到活动的乐趣。使幼儿的想象力、创造力和动手能力得到提高。
2、探索一物多玩，发展教师和幼儿的创新能力。前苏联教育家乌申斯基说过：“最好的玩具是那些幼儿能够用各种方式加以变更的玩具。”废旧材料和自制体育器械的玩法种类很多，“一物多玩”不仅是一种同中求异的过程，也是一种动思结合的过程。在平时的活动中，尽力发挥材料的最大使用价值，对幼儿的体能锻炼发挥多方面的作用。如：在活动“好玩的纸棒”中，材料就是用挂历纸卷成普普通通的纸棒，孩子们有的将其当马骑，练习双脚向前跳的技能；有的摆在地上当小沟进行跨跳；有的把纸棒往前扔，比比谁扔得远，锻炼臂力；还有的将纸棒平举，合作进行纵跳触棒的游戏......小小的一根纸棒焕发出了无限活力，发展了幼儿的多种动作。既满足了幼儿自主活动的愿望，又锻炼了幼儿多方面的能力，使自制器材的教育价值得到了有效的体现，有效地激发了幼儿和教师的创新意识。
3、精心设计活动，发展幼儿的基本动作。设计游戏时，针对废旧材料或自制玩具，开发它的多种玩法，发展幼儿的多种动作技能，注重游戏化、情景化来设计活动。活动中引导幼儿创新材料的多种玩法，在游戏活动中发展幼儿体能。以绳子为例：绳子是生活中最为常见的废旧材料之一，以其方便、实用，在众多的材料中独树一帜，用它可以设计各种各样的游戏：教师设置情境“小青蛙学本领”，把两绳子摆成一定宽度玩“过小沟”练习跨跳；把绳子拴在一定高度玩“捉害虫”练习纵跳触物；把绳子排成小路练习平衡；把绳子平成荷叶玩“过池塘”练习立定跳远；玩跳绳练习单脚跳、双脚跳，幼儿在有趣的游戏情境中快乐玩耍，发展了各种动作。
4、因材施教，满足幼儿的不同需要。根据幼儿动作发展水平，可为幼儿提供难度不同的活动材料，并注意材料的一物多用，供幼儿选择，如自制沙包有大有小；用不同饮料瓶制作的梅花桩有高有低。让孩子们根据自己的能力进行选择，并鼓励幼儿在初次获得成功的基础上产生向新的高度冲击的信心，这样就可以使不同能力的幼儿得到不同程度的提高。在活动中，引导幼儿根据自己的运动能力，独立选择器械，满足幼儿的不同需要，使每个幼儿都能获得成功的体验，教师要对孩子的进步给予肯定。
活动器材是幼儿开展户外游戏活动的一个必要的条件。充分利用废旧材料开展户外游戏活动，寓教于乐，大胆创新，既发展了幼儿的基本动作，提高了动作的协调性和灵活性，也让广大教师建立“人尽其能、物尽其用”的朴素的资源观和价值观，这正是实施新《纲要》基本的实践策略。
参考文献
[1] 柳瑾. 论废旧材料在幼儿园区域活动中的有效运用[J]. 吉林教育：综合， 2015（4）.