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摘要：构建初中音乐课堂的教学效率对于帮助学生们学习音乐来说非常重要。所以初中音乐老师为了能够让学生们在课堂当中快乐的学习音乐，课下找到很多能够提高教学课堂的方法。学校领导也是非常注重音乐老师的教学模式，希望老师能够以更加新颖的教学方式呈现在学生们的面前，从而能够培养学生们对于学习音乐的美感，善于发现学生们对于学习音乐的天赋，对于有音乐天赋的学生老师要着重的培养。
关键词：初中音乐;高效课堂;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-043
很多初中音乐老师为了能够将更加新颖的教学内容呈现在学生们的面前，他们每周都要到不同的学校进行听讲学习，为了就是能够结合不同地域特色的教学，能够形成一种新颖的教学方式，进而能够提高音乐课堂的效率。在新课改的要求下，也对音乐老师自身的责任素养有一定的要求，希望音乐老师能够做到以身作则，这样才能够给学生们树立一个很好的教学榜样，吸引学生们对于学习音乐的兴趣。根据最新的社会调查报告显示，部分初中音乐老师无论采用什么教学方法，都不能够有效提高音乐课堂的效率，这给老师的教学工作带来了很大的压力。
一、初中音乐课堂效率在国内的现状
很多初中音乐老师在学校领导的要求下，改变了传统的音乐教学方式，学习并且采用了一种比较新颖的音乐教学模式，这样能够给学生们带来学习音乐的新鲜感，学生们的注意力能够集中在课堂当中，这让老师的教學有很大的激情，也能够给学生们传递正能量。但是根据最新的时候调查报告显示，部分音乐老师仍然采用比较传统的音乐教学模式，这可能会让学生们产生学习音乐的反感。这也是学校非常不支持这种学习模式的，常常鼓励老师们要采用不同的方式让学生们接受音乐的，这样才能给学生们保持新颖感。为了改变这种模式，学校也是非常关心音乐老师的教学方法的。
二、促进初中音乐课堂效率的措施
2.1改变教学模式，吸引学生们对于学习音乐的兴趣
现在学生们对于学习音乐并不是很有耐心，在初中阶段，他们正处于叛逆时期。所以在音乐课堂当中，他们也会有非常顽皮的时候，这对音乐老师来说，也是非常无奈的。所以音乐老师要在课堂当中多关注学生们的动态变化，对于一些心理状态不太好的学生，老师要进行积极的引导，这样才能够让这些学生走出自己的阴影世界。这样才能够让老师随时的调整对于音乐的教学模式，也更好的教学方式呈现在学生们的面前。对于有学习音乐天赋的学生来说，老师要在课后及时的进行着重培养，能够为学生以后人生道路的发展做下一定的铺垫。这样学生对老师来说感激不尽。
例如：学习音乐最重要的就是学生们能够对每个音色做出准确的判断，并且也要学习音乐的线谱，老师可以用多媒体将这些音色或者是线谱展现给学生们，让学生们来检验自己的学习成果，这样对于学生们来说，也是有很大的成就感的。当然老师也可以在学习音乐的过程当中，给学生们穿插一些游戏互动环节，这样也能够缓解学生们对于学习音乐的疲惫感，让学生们放松自己的身心，又能够有效的提高对于学习音乐的效果。当然这些游戏互动环节是与音乐相关的，只是从不同角度来让学生们接触音乐。
2.2老师要与学生要多进行互动
老师在课堂当中与学生们进行互动，能够更好的了解每个学生的性格特点以及学习状况，这样从这方面来提高音乐的教学效率，对于学习音乐有些障碍的学生，老师可以进行积极的帮助。老师要多向学生们了解对于学习音乐有什么看法。以及需要音乐老师改进的教学方法是什么？这样都有利于音乐老师进行改正。并且学校领导也是非常鼓励并且支持老师在课堂当中多与学生们进行互动，不能在课堂当中只讲解自己要讲的只是内容，而不了解学生们内心最需要的是什么。这是在音乐教学过程当中不允许拥有的行为，音乐老师在课堂当中与学生们进行互动能够增强师生之间的感情交流。但是也有部分初中音乐老师并不与学生们进行互动交流，他们认为这会浪费课堂当中的宝贵时间，并且与学生们互动只能是生活中的繁琐事情，并不与学生们互动有关音乐的知识。学校领导每周也会在音乐课当中进行听讲，对音乐老师存在不足之处，提出了一些宝贵的意见，希望音乐老师能够积极地采纳。这样对于音乐老师的教学也有一定的帮助。其实每个音乐老师都有非常多的幽默感，能够让学生们学习音乐的美感。
例如：当老师在音乐课堂当中进行教学时，看到学生们对于学习音乐的热情并不高时，老师可以先暂停对音乐的教学，与学生们多进行互动交流，了解学生们内心在想什么？以及他们为什么情绪不高涨？老师可以从不同方式当中让学生们开心，感受音乐对于心情的美感。这样也能够让学生们放松心情。当然，老师也可以留出小部分时间，与学生们进行无关学习的交流，了解他们的生活习惯以及兴趣爱好，这样学生们会感到老师非常亲和的，对于提高音乐的教学效率来说，也有一定的帮助。
结束语
因为老师可以从不同方面，不同角度来提高对于音乐的教学效率。构建一个非常温和的音乐课堂。当然，老师也要与学生们多进行互动交流，这样能够让老师了解学生们对于学习音乐的态度以及状态如何，能够让老师及时的调整对音乐的教学模式。
参考文献
[1]张曙. 初中音乐高效课堂的构建策略[J]. 新课程（中学），2015，000（006）：58-58.
[2]吴可菲. 初中音乐教学高效课堂策略探讨[J]. 中学生作文指导，2020（2）：0108-0108.
[3]袁媛，邹雨芯. 平板电脑在初中音乐高效课堂中的构建策略[J]. 北方音乐，2020，000（005）：197-198.
关键词：初中音乐;高效课堂;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-043
很多初中音乐老师为了能够将更加新颖的教学内容呈现在学生们的面前，他们每周都要到不同的学校进行听讲学习，为了就是能够结合不同地域特色的教学，能够形成一种新颖的教学方式，进而能够提高音乐课堂的效率。在新课改的要求下，也对音乐老师自身的责任素养有一定的要求，希望音乐老师能够做到以身作则，这样才能够给学生们树立一个很好的教学榜样，吸引学生们对于学习音乐的兴趣。根据最新的社会调查报告显示，部分初中音乐老师无论采用什么教学方法，都不能够有效提高音乐课堂的效率，这给老师的教学工作带来了很大的压力。
一、初中音乐课堂效率在国内的现状
很多初中音乐老师在学校领导的要求下，改变了传统的音乐教学方式，学习并且采用了一种比较新颖的音乐教学模式，这样能够给学生们带来学习音乐的新鲜感，学生们的注意力能够集中在课堂当中，这让老师的教學有很大的激情，也能够给学生们传递正能量。但是根据最新的时候调查报告显示，部分音乐老师仍然采用比较传统的音乐教学模式，这可能会让学生们产生学习音乐的反感。这也是学校非常不支持这种学习模式的，常常鼓励老师们要采用不同的方式让学生们接受音乐的，这样才能给学生们保持新颖感。为了改变这种模式，学校也是非常关心音乐老师的教学方法的。
二、促进初中音乐课堂效率的措施
2.1改变教学模式，吸引学生们对于学习音乐的兴趣
现在学生们对于学习音乐并不是很有耐心，在初中阶段，他们正处于叛逆时期。所以在音乐课堂当中，他们也会有非常顽皮的时候，这对音乐老师来说，也是非常无奈的。所以音乐老师要在课堂当中多关注学生们的动态变化，对于一些心理状态不太好的学生，老师要进行积极的引导，这样才能够让这些学生走出自己的阴影世界。这样才能够让老师随时的调整对于音乐的教学模式，也更好的教学方式呈现在学生们的面前。对于有学习音乐天赋的学生来说，老师要在课后及时的进行着重培养，能够为学生以后人生道路的发展做下一定的铺垫。这样学生对老师来说感激不尽。
例如：学习音乐最重要的就是学生们能够对每个音色做出准确的判断，并且也要学习音乐的线谱，老师可以用多媒体将这些音色或者是线谱展现给学生们，让学生们来检验自己的学习成果，这样对于学生们来说，也是有很大的成就感的。当然老师也可以在学习音乐的过程当中，给学生们穿插一些游戏互动环节，这样也能够缓解学生们对于学习音乐的疲惫感，让学生们放松自己的身心，又能够有效的提高对于学习音乐的效果。当然这些游戏互动环节是与音乐相关的，只是从不同角度来让学生们接触音乐。
2.2老师要与学生要多进行互动
老师在课堂当中与学生们进行互动，能够更好的了解每个学生的性格特点以及学习状况，这样从这方面来提高音乐的教学效率，对于学习音乐有些障碍的学生，老师可以进行积极的帮助。老师要多向学生们了解对于学习音乐有什么看法。以及需要音乐老师改进的教学方法是什么？这样都有利于音乐老师进行改正。并且学校领导也是非常鼓励并且支持老师在课堂当中多与学生们进行互动，不能在课堂当中只讲解自己要讲的只是内容，而不了解学生们内心最需要的是什么。这是在音乐教学过程当中不允许拥有的行为，音乐老师在课堂当中与学生们进行互动能够增强师生之间的感情交流。但是也有部分初中音乐老师并不与学生们进行互动交流，他们认为这会浪费课堂当中的宝贵时间，并且与学生们互动只能是生活中的繁琐事情，并不与学生们互动有关音乐的知识。学校领导每周也会在音乐课当中进行听讲，对音乐老师存在不足之处，提出了一些宝贵的意见，希望音乐老师能够积极地采纳。这样对于音乐老师的教学也有一定的帮助。其实每个音乐老师都有非常多的幽默感，能够让学生们学习音乐的美感。
例如：当老师在音乐课堂当中进行教学时，看到学生们对于学习音乐的热情并不高时，老师可以先暂停对音乐的教学，与学生们多进行互动交流，了解学生们内心在想什么？以及他们为什么情绪不高涨？老师可以从不同方式当中让学生们开心，感受音乐对于心情的美感。这样也能够让学生们放松心情。当然，老师也可以留出小部分时间，与学生们进行无关学习的交流，了解他们的生活习惯以及兴趣爱好，这样学生们会感到老师非常亲和的，对于提高音乐的教学效率来说，也有一定的帮助。
结束语
因为老师可以从不同方面，不同角度来提高对于音乐的教学效率。构建一个非常温和的音乐课堂。当然，老师也要与学生们多进行互动交流，这样能够让老师了解学生们对于学习音乐的态度以及状态如何，能够让老师及时的调整对音乐的教学模式。
参考文献
[1]张曙. 初中音乐高效课堂的构建策略[J]. 新课程（中学），2015，000（006）：58-58.
[2]吴可菲. 初中音乐教学高效课堂策略探讨[J]. 中学生作文指导，2020（2）：0108-0108.
[3]袁媛，邹雨芯. 平板电脑在初中音乐高效课堂中的构建策略[J]. 北方音乐，2020，000（005）：197-198.