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摘要：现代社会背景下，新媒体技术的应用帮助教师有效地和家长进行沟通，为幼儿营造良好的氛围;有利于开阔幼儿的视野、打开幼儿的思维、提高教师的素质;新媒体、新技术的应用在艺术方面，在幼儿潜移默化的德行教育、语言发展与想象力方面也发挥着重要的作用。教师要不断提升自己的综合素质，安排好新媒体、新技术的适用范围与方式方法，让新媒体、新技术辅助教师做好幼儿的教学工作，有利于培养幼儿的发散思维，全面提升幼儿的综合素质。
关键词：新媒体;新技术;幼儿教学;整合
将新媒体技术运用到幼儿园教育行业，是新时代发展的必然结果。在幼儿教育领域中使用新媒体和新技术，已经成为教育行业的潮流。老师在教学时使用新媒体技术，可提高与幼儿分享学习知识时的快捷性，使教学过程更加轻松，为老师节省更多时间引导学生突破在学习中的难点与内容。伴随着新媒体技术的引入，在幼儿园教学中开拓了老师教学思维，实现共享资源的目标。
1 幼儿教学的现状
幼儿时期的儿童正处于生长发育期，需要进行一定的教育锻炼才能健康成长。然而，实际上的幼儿教育注重理论知识的教学，缺少进行活动的实践，进而影响了幼儿的成长以及发展。同时，部分幼儿身体素质过于羸弱，非常容易在游戏教学中受伤，影响课堂教学质量。不仅如此，教师在进行幼儿教育游戏教学时，没有结合幼儿的实际学习情况以及教育活动的特点，打击了幼儿参与教育活动的热情，影响了良好文化氛围的建立，不利于幼儿兴趣的培养，进而影响了体育课堂的教学。同时，部分教师在教育游戏化教学中只是把教学当作任务，并没有真正从幼儿出发，只是让游戏化教学趋于表面，进而出现游戏化教学过于娱乐化的情况，幼儿的心智在教学中得不到开发，导致幼儿把教育课堂当作玩乐的课堂，影响了教育教学的质量和效果。
2 新媒体技术在幼儿教学活动中的具体应用
2.1 利用新媒体规避传统教育的不足
在传统教育中，如果幼儿年纪较小或者配合度不高的话，很多课程很难达到预期的效果，例如在幼儿美术课中，教师讲解向日葵的画法，幼儿很难将向日葵完整地表现出来，久而久之很多幼儿就会对美术课丧失兴趣，甚至会产生抵触情绪，以后对相关的事物都不感兴趣。新媒体、新技术能够较好地规避传统教育的不足之处。例如教师在讲解画向日葵的时候，可以利用电子白板，针对小班的孩子，教师将向日葵的轮廓勾勒好，让幼儿进行涂色。新媒体、新技术的优势是，一旦幼儿对图的颜色不满意可以擦掉重新画图，即便是涂在了边框外面也很容易能够处理干净;针对中班的孩子，教师可以将向日葵的轮廓拆分，让幼儿利用白板笔将向日葵进行重新组装涂色，每个幼儿都会有一朵属于自己的向日葵;针对大班的孩子，教师可以引導幼儿自己操作。如此一来，可以最大程度地调度幼儿的积极性和主动性。
新媒体、新技术的应用除了体现在艺术方面，在幼儿潜移默化的德行教育中也发挥着重要的作用。不少幼儿园利用幼儿午睡的时间，将午睡小故事变成了德行培育的小讲堂，教师通过“小爱同学”“小艺”“Siri”等，利用 QQ 音乐、酷我音乐、网易等众多平台，午睡时给幼儿播放德育小故事，培养百折不挠、精忠报国、拾金不昧等品质，在潜移默化间，利用零散的时间，把幼儿的德育教育化为无形，影响幼儿的行为。新媒体、新技术的优势在于，故事较为新颖，版本众多，教师可以挑选幼儿能够理解的版本进行播放，讲解故事的人员大多发音标准，不会对幼儿的语言方面造成影响，而且由于是电子播放，因此即便是播放 100 次也能保证声情并茂，吸引幼儿的注意力。
2.2 满足幼儿学习好奇心，开拓学生视野
现如今，在幼儿教学中已经普遍使用新媒体技术，最为普遍的是多媒体技术的应用，有的学校在教授课程的时候通过 IPAD 展示内容，也有的学校通过电子屏幕办公桌展示，但是无论何种形式的运用，都可以充分将新媒体技术在幼儿教学中的作用展示出来。幼儿由于生活经历的限制，对于生活的认知较少，所以对大千世界往往表现出好奇心。互联网技术的发展，为孩子认识外面的世界提供便利，新媒体技术正是最好的载体。
例如，很多幼儿在生活中对于大象的认知可能只是停留在动画片或者是电视新闻报道，条件比较好的家庭会带领孩子去动物园看大象。但是老师在介绍大象的时候，可以通过新媒体技术，将世界各地的大象通过多媒体展示给孩子们，让孩子可以清楚地知道大象的生活习性、样貌与状态，大象目前面临的生存危机等等，在深入认识大象的时候，顺便将“保护动物，保护大自然”的生态理念注入孩子思想。老师和幼儿两者之间强化互动，在比较轻松的环境下掌握大象的相关知识。通过这种方式，让孩子更加全面地认识大象，扩大孩子接触大象的视野，也丰富孩子们的认知，为传递知识打下坚实的基础，就尚未成年的孩子而言大有裨益。
2.3 深化运用新媒体能力，丰富幼儿教学内容
自新媒体技术被引用于教学领域，在幼儿教学阶段更是不断加深新媒体与传统媒体之间的融合，很多校外教育机构还专门开设了新媒体教授课程和网络传播课程，很多老师在大势之下也紧跟潮流，积极主动在教学领域中使用新媒体技术。
幼儿教学中最为常见的是展示教学内容的时候利用 PPT技术和投影仪技术，提升了每节课程教学时向幼儿传达知识的效率，将原本抽象的内容转化成为具体内容。教学环节通过 PPT 展示与动态画面相结合的方式，提升幼儿园的教学质量，也增加幼儿学习的兴趣。在教学中通过大量的资料和视频注入，为接受能力薄弱的幼儿提供再次学习的机会，使得教学内容更加丰富。老师通过绘画以及多媒体的形式将内容展示出来，为学生提供多角度的学习内容，营造良好学习环境。调动学生学习积极性，增加学生学习兴趣，使得学习氛围变得更加浓厚。幼儿教学中应用新媒体技术，可以有效促进与提升学生的创新能力，提升学生学习的自主性。
3 结束语
综上所述，幼儿教育历来都是社会各界重视的课题，但是在过去，受限于信息技术不够发达，幼儿教学并没有从传统的教学模式中摆脱出来，实现教学质量的提高。有了新媒体技术之后，经过众多专业人员的探讨分析，幼儿教育中新媒体技术的应用也逐渐探索出不同的方法，对教学水平的提高产生了重大作用。
参考文献：
[1]胡娟.新媒体语境中幼儿教育的心理分析[J].儿童与健康，2020（08）：14-15.
[2]南瑞霞.新媒体对幼儿教育的影响分析[J].中国报业，2017（22）：93-94.
关键词：新媒体;新技术;幼儿教学;整合
将新媒体技术运用到幼儿园教育行业，是新时代发展的必然结果。在幼儿教育领域中使用新媒体和新技术，已经成为教育行业的潮流。老师在教学时使用新媒体技术，可提高与幼儿分享学习知识时的快捷性，使教学过程更加轻松，为老师节省更多时间引导学生突破在学习中的难点与内容。伴随着新媒体技术的引入，在幼儿园教学中开拓了老师教学思维，实现共享资源的目标。
1 幼儿教学的现状
幼儿时期的儿童正处于生长发育期，需要进行一定的教育锻炼才能健康成长。然而，实际上的幼儿教育注重理论知识的教学，缺少进行活动的实践，进而影响了幼儿的成长以及发展。同时，部分幼儿身体素质过于羸弱，非常容易在游戏教学中受伤，影响课堂教学质量。不仅如此，教师在进行幼儿教育游戏教学时，没有结合幼儿的实际学习情况以及教育活动的特点，打击了幼儿参与教育活动的热情，影响了良好文化氛围的建立，不利于幼儿兴趣的培养，进而影响了体育课堂的教学。同时，部分教师在教育游戏化教学中只是把教学当作任务，并没有真正从幼儿出发，只是让游戏化教学趋于表面，进而出现游戏化教学过于娱乐化的情况，幼儿的心智在教学中得不到开发，导致幼儿把教育课堂当作玩乐的课堂，影响了教育教学的质量和效果。
2 新媒体技术在幼儿教学活动中的具体应用
2.1 利用新媒体规避传统教育的不足
在传统教育中，如果幼儿年纪较小或者配合度不高的话，很多课程很难达到预期的效果，例如在幼儿美术课中，教师讲解向日葵的画法，幼儿很难将向日葵完整地表现出来，久而久之很多幼儿就会对美术课丧失兴趣，甚至会产生抵触情绪，以后对相关的事物都不感兴趣。新媒体、新技术能够较好地规避传统教育的不足之处。例如教师在讲解画向日葵的时候，可以利用电子白板，针对小班的孩子，教师将向日葵的轮廓勾勒好，让幼儿进行涂色。新媒体、新技术的优势是，一旦幼儿对图的颜色不满意可以擦掉重新画图，即便是涂在了边框外面也很容易能够处理干净;针对中班的孩子，教师可以将向日葵的轮廓拆分，让幼儿利用白板笔将向日葵进行重新组装涂色，每个幼儿都会有一朵属于自己的向日葵;针对大班的孩子，教师可以引導幼儿自己操作。如此一来，可以最大程度地调度幼儿的积极性和主动性。
新媒体、新技术的应用除了体现在艺术方面，在幼儿潜移默化的德行教育中也发挥着重要的作用。不少幼儿园利用幼儿午睡的时间，将午睡小故事变成了德行培育的小讲堂，教师通过“小爱同学”“小艺”“Siri”等，利用 QQ 音乐、酷我音乐、网易等众多平台，午睡时给幼儿播放德育小故事，培养百折不挠、精忠报国、拾金不昧等品质，在潜移默化间，利用零散的时间，把幼儿的德育教育化为无形，影响幼儿的行为。新媒体、新技术的优势在于，故事较为新颖，版本众多，教师可以挑选幼儿能够理解的版本进行播放，讲解故事的人员大多发音标准，不会对幼儿的语言方面造成影响，而且由于是电子播放，因此即便是播放 100 次也能保证声情并茂，吸引幼儿的注意力。
2.2 满足幼儿学习好奇心，开拓学生视野
现如今，在幼儿教学中已经普遍使用新媒体技术，最为普遍的是多媒体技术的应用，有的学校在教授课程的时候通过 IPAD 展示内容，也有的学校通过电子屏幕办公桌展示，但是无论何种形式的运用，都可以充分将新媒体技术在幼儿教学中的作用展示出来。幼儿由于生活经历的限制，对于生活的认知较少，所以对大千世界往往表现出好奇心。互联网技术的发展，为孩子认识外面的世界提供便利，新媒体技术正是最好的载体。
例如，很多幼儿在生活中对于大象的认知可能只是停留在动画片或者是电视新闻报道，条件比较好的家庭会带领孩子去动物园看大象。但是老师在介绍大象的时候，可以通过新媒体技术，将世界各地的大象通过多媒体展示给孩子们，让孩子可以清楚地知道大象的生活习性、样貌与状态，大象目前面临的生存危机等等，在深入认识大象的时候，顺便将“保护动物，保护大自然”的生态理念注入孩子思想。老师和幼儿两者之间强化互动，在比较轻松的环境下掌握大象的相关知识。通过这种方式，让孩子更加全面地认识大象，扩大孩子接触大象的视野，也丰富孩子们的认知，为传递知识打下坚实的基础，就尚未成年的孩子而言大有裨益。
2.3 深化运用新媒体能力，丰富幼儿教学内容
自新媒体技术被引用于教学领域，在幼儿教学阶段更是不断加深新媒体与传统媒体之间的融合，很多校外教育机构还专门开设了新媒体教授课程和网络传播课程，很多老师在大势之下也紧跟潮流，积极主动在教学领域中使用新媒体技术。
幼儿教学中最为常见的是展示教学内容的时候利用 PPT技术和投影仪技术，提升了每节课程教学时向幼儿传达知识的效率，将原本抽象的内容转化成为具体内容。教学环节通过 PPT 展示与动态画面相结合的方式，提升幼儿园的教学质量，也增加幼儿学习的兴趣。在教学中通过大量的资料和视频注入，为接受能力薄弱的幼儿提供再次学习的机会，使得教学内容更加丰富。老师通过绘画以及多媒体的形式将内容展示出来，为学生提供多角度的学习内容，营造良好学习环境。调动学生学习积极性，增加学生学习兴趣，使得学习氛围变得更加浓厚。幼儿教学中应用新媒体技术，可以有效促进与提升学生的创新能力，提升学生学习的自主性。
3 结束语
综上所述，幼儿教育历来都是社会各界重视的课题，但是在过去，受限于信息技术不够发达，幼儿教学并没有从传统的教学模式中摆脱出来，实现教学质量的提高。有了新媒体技术之后，经过众多专业人员的探讨分析，幼儿教育中新媒体技术的应用也逐渐探索出不同的方法，对教学水平的提高产生了重大作用。
参考文献：
[1]胡娟.新媒体语境中幼儿教育的心理分析[J].儿童与健康，2020（08）：14-15.
[2]南瑞霞.新媒体对幼儿教育的影响分析[J].中国报业，2017（22）：93-94.