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摘 要：随着当前新课改的不断落实和推进，不再仅仅重视学生学习成绩的提升，还更加注重学生的社会责任感，促使学生全面发展。对于高中阶段的学生来说，政治课是培养其社会责任感的重要载体，不仅能够提升学生的综合素质，还能够提升政治教学的效果。
关键词：高中政治;社会责任感;意义;培育对策
在整个高中教育体系中，社会责任感的形成是教育体系的核心组成部分。政治课程是培养高中生社会责任感的主要载体，不仅可以增强学生的道德与法治意识和观念，还能够让学生在体验活动中获得真知，从而培养学生正确的价值观念和良好的道德素养。
一、利用现有教材通过渗透作用对社会责任感的培养
1.探索高中政治社会责任感显性课程要素
所谓显性课程，就是指已经在学校课程中存在的形式，内容也是在政治教材中明显可见的，具有较强的实际操作性和评价性。因此，教师在开展这部分内容教学的时候，必须仔细分析教材当中现有的内容，然后再结合社会责任感的热点和知识点开展教学，让学生认识到社会责任感的重要性，知道作为一名高中生应该如何践行社会责任感，自己可以为社会做些什么，通过这样的形式帮助学生初步建立社会责任意识，让学生在强烈的民族自豪感当中感受生活的温暖。
2.探索高中政治社会责任感隐性课程要素
与显性课程相反，隐性课程就是并没有在教材中书面表达的内容，主要是隐含在教材之外，却又关乎社会责任感的一种真实存在的意识形态，这类内容较多，如课外书籍和相关活动等。因此，教师在利用此类要素培养社会责任感的时候，将知识与学生的实际生活联系在一起，更加有利于本学科与外界的联系，进而拓展学生的视野，让学生在遇到问题的时候能够从多个方面和角度去分析和看待问题，进一步丰富自身的精神世界，最终培养学生正确的价值观念和良好的道德素养。
二、高中政治教学中对学生社会责任感的培养策略
1.对政治教材内容进行深入挖掘
在高中政治教学中对学生社会责任感进行培养的过程中，教师必须依托教材内容，因为教材是经过众多学者精心编排的，里面包含了许多关于社会责任感的内容，并且这些内容都有不同的侧重点。因此，教师在开展教学的时候，必须深入挖掘教材當中的内容，然后将其与学生的实际生活相联系，从而培养学生的社会责任感。
例如，在讲授“依法纳税”这一课的时候，主要教学目标就是让学生深刻地认识到依法纳税的重要性，树立依法纳税的意识。在实际教学中，为了让学生深入理解教材内容，教师可以先让学生仔细阅读教材，然后再将教材与社会时事相结合，通过时事案例让学生深刻认识到依法纳税的重要性，再让学生结合课本内容分析造成这件事情的原因以及所产生的危害，说一说自己的看法，以此培养高中生的社会责任意识。
2.引导高中生积极参与实践活动
随着当前新课改的不断落实，传统的讲授式教学模式已经无法满足高中生学习的需求。因此，教师在教学过程中，不仅需要对教材当中所涉及的理论知识进行讲解，还需要将理论与实践有机结合，通过开展各种类型的实践活动，激发学生参与的积极性，让学生通过实践，或者合作学习进行主动思考和体验，从而形成新的知识，实现对思想情感的引导和约束。
例如，在教学“树立正确的消费观”一课时，教师在讲解完书本上的内容之后，就可以组织一次辩论赛，让学生自由分成正反两种观点，然后再结合自己的实际情况以及所掌握的内容就自己支持的观点展开辩论。在学生辩论与交流的过程中，能够认识到什么是正确的消费观，从而树立起正确的消费观念。由此可见，通过实践活动培养学生的社会责任感，才能够更好地指导学生面对这些情况。
3.充分发挥教师及他人的榜样作用
在课堂与校园生活当中，教师是学生的学习榜样，那么教师就需要不断提升自己的素质，在潜移默化中对学生产生正面的影响。因此，教师在生活和课堂上需要做到言出必行，对学生给予足够的关心和爱护，让学生在学习榜样的过程中提升自己的社会责任感。
例如，在开展教学的过程中，教师不仅可以使用教材进行讲解，还可以通过自己的言行影响学生，同时还可以举一些优秀学生的故事以及他人的感动事迹，这样能够让学生逐渐领悟到社会责任感的真谛，并且向榜样学习。
三、结语
在高中政治课堂上，教师通过合理使用教学方法，能够有效地发展高中生的社会责任感，让学生积累更多的学习和生活经验，促使学生形成正确的价值观念，从而可以健康地成长。
参考文献：
[1]何维鹏.高中生社会责任感培养对策研究[J].内蒙古教育，2019（35）.
[2]吕海涛.高中政治教学中对学生社会责任感的培养分析[J].中国校外教育，2019（26）.
[3]王淑芳，周伟.高中思想政治学科核心素养的研究热点分析[J].教育观察，2019（33）.
关键词：高中政治;社会责任感;意义;培育对策
在整个高中教育体系中，社会责任感的形成是教育体系的核心组成部分。政治课程是培养高中生社会责任感的主要载体，不仅可以增强学生的道德与法治意识和观念，还能够让学生在体验活动中获得真知，从而培养学生正确的价值观念和良好的道德素养。
一、利用现有教材通过渗透作用对社会责任感的培养
1.探索高中政治社会责任感显性课程要素
所谓显性课程，就是指已经在学校课程中存在的形式，内容也是在政治教材中明显可见的，具有较强的实际操作性和评价性。因此，教师在开展这部分内容教学的时候，必须仔细分析教材当中现有的内容，然后再结合社会责任感的热点和知识点开展教学，让学生认识到社会责任感的重要性，知道作为一名高中生应该如何践行社会责任感，自己可以为社会做些什么，通过这样的形式帮助学生初步建立社会责任意识，让学生在强烈的民族自豪感当中感受生活的温暖。
2.探索高中政治社会责任感隐性课程要素
与显性课程相反，隐性课程就是并没有在教材中书面表达的内容，主要是隐含在教材之外，却又关乎社会责任感的一种真实存在的意识形态，这类内容较多，如课外书籍和相关活动等。因此，教师在利用此类要素培养社会责任感的时候，将知识与学生的实际生活联系在一起，更加有利于本学科与外界的联系，进而拓展学生的视野，让学生在遇到问题的时候能够从多个方面和角度去分析和看待问题，进一步丰富自身的精神世界，最终培养学生正确的价值观念和良好的道德素养。
二、高中政治教学中对学生社会责任感的培养策略
1.对政治教材内容进行深入挖掘
在高中政治教学中对学生社会责任感进行培养的过程中，教师必须依托教材内容，因为教材是经过众多学者精心编排的，里面包含了许多关于社会责任感的内容，并且这些内容都有不同的侧重点。因此，教师在开展教学的时候，必须深入挖掘教材當中的内容，然后将其与学生的实际生活相联系，从而培养学生的社会责任感。
例如，在讲授“依法纳税”这一课的时候，主要教学目标就是让学生深刻地认识到依法纳税的重要性，树立依法纳税的意识。在实际教学中，为了让学生深入理解教材内容，教师可以先让学生仔细阅读教材，然后再将教材与社会时事相结合，通过时事案例让学生深刻认识到依法纳税的重要性，再让学生结合课本内容分析造成这件事情的原因以及所产生的危害，说一说自己的看法，以此培养高中生的社会责任意识。
2.引导高中生积极参与实践活动
随着当前新课改的不断落实，传统的讲授式教学模式已经无法满足高中生学习的需求。因此，教师在教学过程中，不仅需要对教材当中所涉及的理论知识进行讲解，还需要将理论与实践有机结合，通过开展各种类型的实践活动，激发学生参与的积极性，让学生通过实践，或者合作学习进行主动思考和体验，从而形成新的知识，实现对思想情感的引导和约束。
例如，在教学“树立正确的消费观”一课时，教师在讲解完书本上的内容之后，就可以组织一次辩论赛，让学生自由分成正反两种观点，然后再结合自己的实际情况以及所掌握的内容就自己支持的观点展开辩论。在学生辩论与交流的过程中，能够认识到什么是正确的消费观，从而树立起正确的消费观念。由此可见，通过实践活动培养学生的社会责任感，才能够更好地指导学生面对这些情况。
3.充分发挥教师及他人的榜样作用
在课堂与校园生活当中，教师是学生的学习榜样，那么教师就需要不断提升自己的素质，在潜移默化中对学生产生正面的影响。因此，教师在生活和课堂上需要做到言出必行，对学生给予足够的关心和爱护，让学生在学习榜样的过程中提升自己的社会责任感。
例如，在开展教学的过程中，教师不仅可以使用教材进行讲解，还可以通过自己的言行影响学生，同时还可以举一些优秀学生的故事以及他人的感动事迹，这样能够让学生逐渐领悟到社会责任感的真谛，并且向榜样学习。
三、结语
在高中政治课堂上，教师通过合理使用教学方法，能够有效地发展高中生的社会责任感，让学生积累更多的学习和生活经验，促使学生形成正确的价值观念，从而可以健康地成长。
参考文献：
[1]何维鹏.高中生社会责任感培养对策研究[J].内蒙古教育，2019（35）.
[2]吕海涛.高中政治教学中对学生社会责任感的培养分析[J].中国校外教育，2019（26）.
[3]王淑芳，周伟.高中思想政治学科核心素养的研究热点分析[J].教育观察，2019（33）.