【摘 要】
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本文从图式语境对儿童表达的重要价值入手，探讨图式语境在小学数学教学中的应用策略。在小学数学课堂上，通过图式语境调取与新授知识相关的数学知识，更易于学生抽取经验图式、唤醒知识结构、具象化知识脉络，助力儿童表达欲望的产生，协助他们明晰表达指向，同时促进儿童研习表达方法，让儿童的数学表达从泛化走向精准。
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本文从图式语境对儿童表达的重要价值入手，探讨图式语境在小学数学教学中的应用策略。在小学数学课堂上，通过图式语境调取与新授知识相关的数学知识，更易于学生抽取经验图式、唤醒知识结构、具象化知识脉络，助力儿童表达欲望的产生，协助他们明晰表达指向，同时促进儿童研习表达方法，让儿童的数学表达从泛化走向精准。
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