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千奇百怪的高科技厨房
【出 处】
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小学时代(奥妙)
【发表日期】
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2010年1期
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我坚信：好文章是改出来的。但“改”的重任在于学生自己，而非教师。 基于这样的思考，我把作文的批改分成“自改—互改—师改”三个阶段。实践下来，第一个环节“自改”的效果非常不好。原因是：学生一般找不出自己文中的问题，所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”大概就是这个道理了。于是我把作文的批改顺序进行了调整，变成“互批—师阅—自改”，这样一来，学生的自我批改的质量明显提高。 在这三个环节中，我一贯主
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