“学高为师，身正为范”。每一位教师都希望得到学生的尊重和信任，都希望在学生的心中有至高无上的威望。要想做到这一点，我想，首先就要加强自身的思想文化建设。为了强化教师职业道德，几年来，我坚持在日常学习、生活和工作中做到行为文明、语言文明、思想意识文明；以师德警句来自勉、自省，努力做到“学为人师、行为示范”，先“律己”、再“塑人”。日常工作中，对学生多说鼓励性的话语，用耐心、温和的课堂用语给学生一份阳光心情。拉近师生距离，架起师生之间心灵的桥梁，在学生中间树立起良好的师德形象，从而提高自身的人格魅力。用文明的语言、高尚的人格来影响学生。而如何做好班级管理是我们应该持续学习与重视的问题。
　　1.建立良好的班风
　　班级是学校的基本组织形式，是教育教学工作的出发点和落脚点。要带好一个班级就必须建设良好的班风，它是学生思想、道德、人际关系、意志情操、精神风貌和舆论力量等方面的综合反映。良好的班风有利于学习、有利于生活，能使学生精神振奋，班级正气上升；不好的班风则会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。作为班主任就是要千方百计建设良好的班风、营造团结向上的育人环境，让孩子在集体氛围的熏陶下得到正确的引导和健康的成长。
　　“没有规矩不成方圆”要想建设良好的班风，没有规范的制度是不行的。因此，必须强化班级管理制度，制定班级目标，使学生有规可守、有章可循。对于班级，我们应该培养学生“班级兴衰，人人有责”的思想意识，让每一位学生都把班集体当成是自己的，为班级出力是每个人分内之事。有了意识后，学生定会争抢为集体做事，把班集体的荣誉看做是至高无上的。
　　对于班级管理，我采取梯队管理的方法，班主任在顶层，其次是班干部和分队领头雁，最后是每位学生。一般的，我会根据工作的需要，根据学生的特长、能力，在班级里培养一批班干部和一些管理领头雁，包括卫生、纪律、学习、安全等。而后，依托领头雁组建各支管理小分队，每个小分队的成员由学生自由报名和领头雁们协调商定。这中间，教师要善于根据每个学生的性格特点和生活能力，协调学生参与哪一支管理分队。
　　2.关爱理解学生，与他们站在一起
　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”没有爱，就没有教育。但在爱生的同时也要有一份对学生的理解，这两者的关系是相辅相成的。学生与教师的年龄都有一定的距离，考虑问题的角度自然不一样，但我们要学会从他们的角度去看问题，去理解，这样才能真正建立和谐的师生关系。
　　班主任要善于倾聽学生的意见和呼声，尊重学生，要和学生多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流。也可把自己的生活经历讲给学生听，以达到情感上的共鸣，这样可取得较好的教育效果。班级开展的各种活动是否顺利，很大程度上取决于班主任与学生之间关系的融洽程度。师生之间情感融洽，学生会在课下围着老师转，和你交流，和你探讨。如果师生间的情感疏远，心理距离大，学生就会对老师产生一种敬而远之的回避心理，那么，这个教师首先就不容易被学生接受，其教育的内容就更难被接受了。
　　总之，班主任在班集体中开展情感教育十分重要也十分必要，班主任要通过多种方式实施情感教育，为学生营造一个自主、合作、团结的人际氛围，使学生对班级产生一种依赖感，对班级发自内心热爱和关心，他们便会自觉地以主人翁意识愉快和睦地相处，情绪饱满地学习和生活，从而增强学生的集体观念，培养良好的班风。因此，情感教育是班主任在班级管理中不可忽视的一项重要的教育内容。
　　3.要有强大责任心
　　班主任工作是很辛苦的工作，工作时间不确定，工作量大，琐碎。既要全面落实学校布置的各项工作，又要全方位把握了解学情、班情，既要抓学习，又要抓纪律，更重要的是要培养学生良好的道德情操和与时俱进的精神面貌。所以做好班主任工作的前提条件是要有一颗对学校、对家长、更要对学生全面发展负责的责任心。这种责任心不能因工作的繁重而动摇，不能因学生的顽劣而改变，也不能因领导一时的误会而迷茫彷徨……所以，一颗强大的责任心对班级管理来说是必不可少的的要素。
　　蔡元培对教育曾做过一个极其形象的比喻：“新教育……深知儿童身心发达之程序，而择种种适当之方法以助之。如农学家之于植物焉，干则灌溉之，弱则支持之，畏寒则置之温室，需食资以肥料，好光则复以有色之玻璃……决不敢挟成见以从事焉。”这段话就告诉教师们要学会不同事物不同对待，学会在日常教育教学工作中灵活机动、正面应变处理事务，只有这样我们的班级管理工作才能越做越好，我们的学生也才会越来越优秀。