【摘 要】
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分析大学生在线学习行为与学习效果的相关性，为制订教学策略、改进教学方法提供参考。采取分层整群随机抽样方法，以匿名问卷调查形式，对泸州市四所高校在校大学生开展调查。被调查的2005名大学生中，仅有33.52%能够在课前预习相关内容，36.91%会制订学习目标及计划。在线学习效果总均分为（17.02±3.355）分，在线学习效果较好的占比10.32%，效果中等的占比78.96%，效果差的占比10.72
【基金项目】
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四川省大学生创新创业训练计划项目（S202010632161）； 西南医科大学教改项目（2020XSJG-C03-01）（JG 2014015）；
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分析大学生在线学习行为与学习效果的相关性，为制订教学策略、改进教学方法提供参考。采取分层整群随机抽样方法，以匿名问卷调查形式，对泸州市四所高校在校大学生开展调查。被调查的2005名大学生中，仅有33.52%能够在课前预习相关内容，36.91%会制订学习目标及计划。在线学习效果总均分为（17.02±3.355）分，在线学习效果较好的占比10.32%，效果中等的占比78.96%，效果差的占比10.72%。Gamma等级相关分析结果显示，大学生在线学习行为与学习效果呈正相关。大多数大学生缺少良好的在线学习习惯，存在学习主动性、师生交互度不足等问题。可以从课前、课中、课后环节更新教学管理理念，提高学生在线学习效果。
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