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“专题讨论”栏目选题
2021年，本刊将继续加强学校体育理论和实践的研究，探索学校体育改革的新模式与发展路径，强化《体育教学》对我国学校体育事业发展的科研与引领作用。根据本刊的定位和功能要求，在编委选题建议的基础上，本刊“专题讨论”在2021年将围绕近年来国家出台的系列文件，展开理论研究、实践探索、成功经验及其问题对策等方面的研究，欢迎高校专家与基层体育教师踊跃投稿，更好地发挥《体育教学》的学术交流平台作用，将本刊打造成启智增慧的精品期刊。具体选题如下：
第1-2期：體育教学与“教会、勤练、常赛”
文章撰写思路：根据“学校体育必须做到‘教会、勤练、常赛’”的要求，可围绕以下内容撰写文章：体育课堂教学如何实施“学、练、赛、评”一体化;“学、练、赛、评”各要素之间的关系;课外如何健全学生体育竞赛体制。
第3-4期：学校体育与体教融合
文章撰写思路：根据《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》的要求，可围绕以下内容撰写文章：学校体育视角下的“体教融合”、体育教学视角下的“体教融合”、学校业余运动训练视角下的“体教融合”含义、内容、方法与实施策略。
第5-6期：体育教学与中考体育
文章撰写思路：根据“将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围，纳入中考计分科目，科学确定并逐步提高分值，启动体育素养在高校招生中的使用研究”的文件精神，可围绕以下内容撰写文章：各地区改进中考体育测试内容、方式、计分办法的各种改革举措、存在的问题与建议对策;体育课堂教学与中考体育的关系;中考体育与年度体质测试的关系等。
第7-8期：学校体育“家、校、社”一体化
文章撰写思路：根据“学校构建‘家、校、社’教育大格局”的基本要求，结合各地实际情况，可围绕以下内容撰写文章：学校体育“家与校”“校与社”“家、校、社”相结合的经验、举措、问题与对策。
第9-10期：体育教学与体育课外作业
文章撰写思路：根据“增加体育课作业，减少文化课作业，确保学生掌握运动技能”的要求，可围绕以下内容撰写文章：各校各学段在体育课作业的内容、形式、方法、评价等方面的经验、问题与对策。
第11-12期：学校体育过程性评价
文章撰写思路：根据《深化新时代教育评价改革总体方案》的要求，可围绕以下内容撰写文章：中小学校记录学生日常体育参与情况，体质健康监测结果，过程性评价记录学生成绩总评，定期向家长反馈的各类方案、举措、问题与建议。
“教研园地”上半年栏目选题
《教研园地》栏目是教师进行教育科学研究的主阵地，是教师在教育教学实践中遇到各类问题后，进行分析、思考、总结的发言地，是提高教师专业素质及科研水平的交流场。其先决条件是学习、实践、反思、再实践;基本点在于课程改革中遇到的实际问题;着力点在于理论与实际的结合;切入点在于教师教学方式和学生学习方式的转变;生长点在于促进学生学科核心素养的形成及增强教师学科核心素养的厚度与能力提升的量度。2021年上半年撰稿提纲如下：
第1—2期：谈新时代背景下教研活动整体思路、方案或规划的制订
《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》的印发，明确了学校体育新时代的到来，如何在树立健康第一的教育理念，帮助学生享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志“四位一体”目标的背景下，从多元化、多方位、多角度、多层面设计教研活动的整体思路、途径、规划及方案，并体现规划、方案的序列性，如：根据区域、学校、学段或学年、学期教育教学的规律、目标、内容、特色等谈哪些思路、途径及方案能够促进其持续、高效地开展，或谈促进教师自身发展的教研思路、途径及方案，如：阅读提升知识素养，锤炼体能、技能、教学能力等，也可以探讨一些创新的教研形式、方案等。
第3—4期：谈教研活动的实施
每一项教研活动的实施，都会有具体的实施步骤、详细分工、制度保障、活动要求等。各地、校、组在各种教研活动中作了很多尝试，收到了很好的效果，不仅共识到一次教研活动的实施需要严密的组织、翔实的步骤、具体的分工等，更需要活动效果的持续、引领、辐射。以具体的教研活动为抓手，从广度、深度、丰度上谈教研活动实施过程中的组织、分工、步骤及效果、辐射、引领，也可以从学、练、赛、评一体化视角对教研活动的目标、步骤、预期效果等加以分析、探讨、交流。
第5—6期：谈教研活动实施中的疑惑、见解、策略和亮点
教研活动在教师的专业成长中起着助推作用，教师在实际工作中遇到的一些疑惑，有的依靠个人力量通过学习、实践、反思可以解决，有的需要借助团队的力量共同探究，有的可能通过一次培训或一个主题教研活动就会豁然开朗等。本专题可以结合主题教研，如同材异构的教学研讨，约课、磨课、听课、评课的互助研讨，名优教师工作室活动，网路主题教研，参加各级各类培训的感悟等，谈如何通过教研的形式进行深度分析问题并解决的，在解决问题的过程中如何思变、适应、跟进、提升的，储备了哪些见解、策略、亮点，尤其在体育育人、学科核心素养形成等方面的真知灼见。
2021年，本刊将继续加强学校体育理论和实践的研究，探索学校体育改革的新模式与发展路径，强化《体育教学》对我国学校体育事业发展的科研与引领作用。根据本刊的定位和功能要求，在编委选题建议的基础上，本刊“专题讨论”在2021年将围绕近年来国家出台的系列文件，展开理论研究、实践探索、成功经验及其问题对策等方面的研究，欢迎高校专家与基层体育教师踊跃投稿，更好地发挥《体育教学》的学术交流平台作用，将本刊打造成启智增慧的精品期刊。具体选题如下：
第1-2期：體育教学与“教会、勤练、常赛”
文章撰写思路：根据“学校体育必须做到‘教会、勤练、常赛’”的要求，可围绕以下内容撰写文章：体育课堂教学如何实施“学、练、赛、评”一体化;“学、练、赛、评”各要素之间的关系;课外如何健全学生体育竞赛体制。
第3-4期：学校体育与体教融合
文章撰写思路：根据《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》的要求，可围绕以下内容撰写文章：学校体育视角下的“体教融合”、体育教学视角下的“体教融合”、学校业余运动训练视角下的“体教融合”含义、内容、方法与实施策略。
第5-6期：体育教学与中考体育
文章撰写思路：根据“将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围，纳入中考计分科目，科学确定并逐步提高分值，启动体育素养在高校招生中的使用研究”的文件精神，可围绕以下内容撰写文章：各地区改进中考体育测试内容、方式、计分办法的各种改革举措、存在的问题与建议对策;体育课堂教学与中考体育的关系;中考体育与年度体质测试的关系等。
第7-8期：学校体育“家、校、社”一体化
文章撰写思路：根据“学校构建‘家、校、社’教育大格局”的基本要求，结合各地实际情况，可围绕以下内容撰写文章：学校体育“家与校”“校与社”“家、校、社”相结合的经验、举措、问题与对策。
第9-10期：体育教学与体育课外作业
文章撰写思路：根据“增加体育课作业，减少文化课作业，确保学生掌握运动技能”的要求，可围绕以下内容撰写文章：各校各学段在体育课作业的内容、形式、方法、评价等方面的经验、问题与对策。
第11-12期：学校体育过程性评价
文章撰写思路：根据《深化新时代教育评价改革总体方案》的要求，可围绕以下内容撰写文章：中小学校记录学生日常体育参与情况，体质健康监测结果，过程性评价记录学生成绩总评，定期向家长反馈的各类方案、举措、问题与建议。
“教研园地”上半年栏目选题
《教研园地》栏目是教师进行教育科学研究的主阵地，是教师在教育教学实践中遇到各类问题后，进行分析、思考、总结的发言地，是提高教师专业素质及科研水平的交流场。其先决条件是学习、实践、反思、再实践;基本点在于课程改革中遇到的实际问题;着力点在于理论与实际的结合;切入点在于教师教学方式和学生学习方式的转变;生长点在于促进学生学科核心素养的形成及增强教师学科核心素养的厚度与能力提升的量度。2021年上半年撰稿提纲如下：
第1—2期：谈新时代背景下教研活动整体思路、方案或规划的制订
《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》的印发，明确了学校体育新时代的到来，如何在树立健康第一的教育理念，帮助学生享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志“四位一体”目标的背景下，从多元化、多方位、多角度、多层面设计教研活动的整体思路、途径、规划及方案，并体现规划、方案的序列性，如：根据区域、学校、学段或学年、学期教育教学的规律、目标、内容、特色等谈哪些思路、途径及方案能够促进其持续、高效地开展，或谈促进教师自身发展的教研思路、途径及方案，如：阅读提升知识素养，锤炼体能、技能、教学能力等，也可以探讨一些创新的教研形式、方案等。
第3—4期：谈教研活动的实施
每一项教研活动的实施，都会有具体的实施步骤、详细分工、制度保障、活动要求等。各地、校、组在各种教研活动中作了很多尝试，收到了很好的效果，不仅共识到一次教研活动的实施需要严密的组织、翔实的步骤、具体的分工等，更需要活动效果的持续、引领、辐射。以具体的教研活动为抓手，从广度、深度、丰度上谈教研活动实施过程中的组织、分工、步骤及效果、辐射、引领，也可以从学、练、赛、评一体化视角对教研活动的目标、步骤、预期效果等加以分析、探讨、交流。
第5—6期：谈教研活动实施中的疑惑、见解、策略和亮点
教研活动在教师的专业成长中起着助推作用，教师在实际工作中遇到的一些疑惑，有的依靠个人力量通过学习、实践、反思可以解决，有的需要借助团队的力量共同探究，有的可能通过一次培训或一个主题教研活动就会豁然开朗等。本专题可以结合主题教研，如同材异构的教学研讨，约课、磨课、听课、评课的互助研讨，名优教师工作室活动，网路主题教研，参加各级各类培训的感悟等，谈如何通过教研的形式进行深度分析问题并解决的，在解决问题的过程中如何思变、适应、跟进、提升的，储备了哪些见解、策略、亮点，尤其在体育育人、学科核心素养形成等方面的真知灼见。