初一学生进入新的校园、新的环境，他们需要太多的改变和适应，俗话说：良好的开端是成功的一半，让我们共同努力，针对初一学生的特点进行教育，帮助孩子养成良好习惯，走好初中的第一步。
　　一、初一学生，由于环境的改变和学习要求的提高，部分学生呈现出以下几种类型
　　1.孤独焦虑型。来到初中校园，既感到新鲜好奇，又会感到紧张不安。他们既渴望与人交往，又多少有些内心封闭。所以，它们会焦虑、不安，于是会给父母和以前的同学写信、打电话，严重的还会哭着闹着回家。
　　2.失落自卑型。不少同学在所在小学成绩拔尖，当过班委，可升入初中，面临的是如林高手的激烈竞争，相当一部分学生因失去自信而产生失落自卑，从此一蹶不振。
　　3.甘于平庸型。初中课余生活丰富多彩，人人都有机会参加，展示自己的风采。可有的学生，尤其是一些来自农村的，过去没有这方面的锻炼，再加上脸皮又薄，现在只好远远地在一旁自叹不如，失去了许多发展自我的机会。
　　4.锋芒毕露型。初中的学生自我管理做得很到位，各种竞选如火如荼。学习成绩优秀又性格外向的学生积极参与，能力还得到了提升；可那些成绩一般的学生热衷于此，就值得商榷了。
　　5.涛声依旧型。首先，初中课程难度有所加深。其次，学习的形式也由“手扶式”变为“牵引式”，学生的角色由被动转为主动，学习上显得被动，出现很多科目上课听不懂的现象，为此表现出担忧、焦虑，甚至恐慌。
　　二、对于以上问题，教师要采取针对性
　　措施
　　1.帮助学生尽快熟悉环境。新生入校后，及时组织学生参观校园、校舍、介绍校史，使他们对学校各方面的情况有更多了解。
　　2.尽快构建新的团队。有计划有目的地组织各种集体活动，如开展主题班会、文艺晚会、拔河，开展各种球类比赛，既创造亲切热烈的气氛，又提供更多的交往机会，有利于新生间交流思想，沟通情感，使他们尽快地融入新的集体，依靠集体的力量，在集体中成长，在团结互助中提高。
　　3.加强生活指导。在生活方面，要考虑周到，悉心照顾，及时地解决他们生活中碰到的各种实际问题。同时也向他们提出要求，并进行具体的指导、专门的训练，帮助其养成良好的生活习惯，提高生活自理能力。
　　4.教师在上新课前，简略介绍有关科目的结构、内容，课时安排等情况，使其对该科目的特点、教学要求有一定的了解。学习的方法应该进行相应的改进。
　　5.加强学法指导。“授之以鱼，不如授之以渔。”良好的方法是获取知识的有效途径和手段。通过教师的方法介绍，同学间的经验交流，提高自学能力，提高学习实效，养成良好的学习习惯，尽早完成角色的转换。
　　6.改进教法，提高教育水平。利用各种先进的教育仪器设备，运用各种教学方法手段，创设轻松愉快、形象逼真的教学情境，激发学生学习的兴趣。建立良好的师生关系，加强师生间情感的交流，找到教和学的最佳结合点。
　　7.开展各种形式的主题班会、讨论会或进行个别的交流谈心，及时了解学生的思想动态，帮助他们正视差距，找到原因，正确地认识和评价自己，并以积极的态度面对挫折，战胜挫折，提高心理承受能力和自我调节能力。
　　让我们携起手来，使我们的孩子、我们的学生走好初中第一步，让他们成为身心健康、有理想、有作为的新一代，这样我们的校园将会更加和谐。
　　（作者单位 河北省故城县郑口镇坛村中学）