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【摘要】语言与文化紧密相连，学一门外语，掌握语音、词汇、语法固然重要，了解其文化也是必不可少的内容。语言与文化密不可分，对于一个国家文化的了解，直接影响着交际能力的提升。高职英语教学的目的，是为社会培养更多实用型人才，使学生毕业后能够适应社会发展需求。在全球化背景下，英语教学一定要转变教学理念，坚持“实用为主、够用为度”，要充分认识到文化导入对高职英语教学的重要性，为社会培养更多实用型人才。
【关键词】高职英语教学 文化导入 重要性
人们学习一门语言，了解其文化背景，对于语言运用能力的提高有极大的帮助。高职英语教学，教师除了教授基础知识，还应该注重学生文化意识的培养。要充分认识到文化的导入对于对英语语言学习的重要性。然而，长期以来，高职英语教学过于强调语言内部结构的认知，对于背景文化知识的导入认识程度不够，致使学生在现实交际中由于不了解中西文化差异而出现语用失误。因此，在新的时期里，为了实现高技能型人才的培养目标，在高职英语教育教学中，我们要突出教学内容的实用性，坚持“实用为主、够用为度”，培养交流型实用人才，适应社会发展需求。
一、文化导入有助于开阔学生的视野，提高学生英语的实际运用能力
长期以来，高职英语教学过于强调语言内部结构的认知，对于背景文化知识的导入认识程度不够，语言作为文化载体的功能在教育教学中被忽视，导致培养出来的学生虽然英语口语水平比较流利，但是，一旦将所学知识应用于实践，却很容易出现严重的语用错误，所以，在进行英语语言教学中，我们不仅要培养学生英语口语能力，还要进行目的语文化的导入，培养学生英语的实际交际能力。尤其是在高职英语教学中，文化导入显得更加重要。高职教育的教学目标主要是“以实用为主，应用为目的”，英语文化教学有助于扩大学生的知识面，使学生对所学语言有一个更深入的了解，开阔学生的视野，提高学生在实际应用中的文化意识，使学生能够有效的借鉴和吸收外国文化精华，提高自身的综合素质。另外，文化渗透还有利于增强学生对于所学知识的兴趣。提升学生的语言应用意识，从而促进英语教学。高职英语课文选材丰富，教学内容涉及许多方面的知识，在英语教学过程中，教师能够根据教学需求，恰当的介绍相关的文化背景知识，不仅能够有效的调动学生学习的主动性，还可以帮助学生更加全面深入地理解目的语文化内涵，为将来实际应用减少语用错误，提高实际运用能力奠定基础。
二、文化导入有助于语言应用能力的培養，提高跨文化交际的能力
在全球经济一体化背景下，我国对外交往越来越频繁，对外交往涉及的领域也越来越广，随着国际化交流的越来越频繁，社会对涉外人才的培养也提出了新的要求。在新的形势下，高职英语教学也要与时俱进，要通过文化导入，加深学生对目的语文化知识的了解，提升学生对于目的语文化的认识，提高跨文化交际的能力。然而，从目前英语教学现状来看，在一些方面还存在着明显的缺陷和不足。例如：高职学生英语基础相对薄弱，英语口语能力和水平参差不齐。同时，一些高职院校在英语教学中对于社会文化能力的培养认识不足。没有把文化导入和语言知识的传授相结合，没有将教学与实践相结合，导致教学效果一直不理想。高职英语教学要加强语言应用能力的培养，因此，学习英语的目的就是为了将来走向工作岗位进行涉外交际奠定基础。高职英语教学最终目的，是培养学生的社会文化能力，在教学过程中，教师不仅要注重知识文化，更要注重交际文化，既不放弃知识文化的积累，也要导入交际文化，提高学生的文化意识，使学生能够更加深入的了解西方人的价值观，提升文化修养，提高英语的实际交际能力。
三、文化导入有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力
高职院校的学生，英语基础相对较差，如果在教学过程中，教师只是一味的讲解语音、词汇、语法等内容，学生就会感到枯燥无味，逐渐丧失学习英语的兴趣。文化导入主要以语言为主，通过文化讲解，不仅可以激发学生的学习兴趣，还有利于提高学生的理解能力。所以，在教学过程中，教师要以实用为目的，将学生将来就业所需的知识融入到教学过程中，教学内容要突出重点，文化导入要以实用型为原则。通过文化导入，提高学生文化素养，促进学生英语实际应用能力的不断提升。教学实验证明，在高职英语教学中，相关文化知识的导入，不仅可以有效的消除文化上的障碍，还可以极大的丰富学生英语文化知识，加深学生的理解和记忆，提高学生的理解能力。很久以来，高职英语教学一直将文化与实际应用分割开来。不仅教学手段单一，教学方式也比较保守。一般情况下，教师只是逐字逐句的简单的讲解课文的意思，或者讲解一些语音、词汇、语法等内容，然后，就是学生机械的背诵，没有将所学的知识与实际应用相结合，更没有讲解教学内容背后的文化背景，这种教学模式，很难适应新时期素质教育需求。在高职英语教学中，教师应转变教学理念，注重学生文化素养的培养。文化导入，有助于学生了解有关的文化背景，进而更加全面准确地掌握英语，避免在实际交流中出现不必要的误会，提高英语的应用能力。
结语：语言与文化密切相关，教授语言之前，必须要了解相关的文化。因此，高职英语教学，不但要帮助学生更好的掌握语言知识，还要帮助学生熟悉文章的背景文化，通过有效的文化导入，使学生能够稳固扎实地记住词汇，增强理解能力，提高实际运用能力，为培养更多交流型实用人才奠定基础。
参考文献：
[1]吴炜.基于实用能力培养的高职英语课堂教学探析[J].湖北成人教育学院学报.2009（03）.
【关键词】高职英语教学 文化导入 重要性
人们学习一门语言，了解其文化背景，对于语言运用能力的提高有极大的帮助。高职英语教学，教师除了教授基础知识，还应该注重学生文化意识的培养。要充分认识到文化的导入对于对英语语言学习的重要性。然而，长期以来，高职英语教学过于强调语言内部结构的认知，对于背景文化知识的导入认识程度不够，致使学生在现实交际中由于不了解中西文化差异而出现语用失误。因此，在新的时期里，为了实现高技能型人才的培养目标，在高职英语教育教学中，我们要突出教学内容的实用性，坚持“实用为主、够用为度”，培养交流型实用人才，适应社会发展需求。
一、文化导入有助于开阔学生的视野，提高学生英语的实际运用能力
长期以来，高职英语教学过于强调语言内部结构的认知，对于背景文化知识的导入认识程度不够，语言作为文化载体的功能在教育教学中被忽视，导致培养出来的学生虽然英语口语水平比较流利，但是，一旦将所学知识应用于实践，却很容易出现严重的语用错误，所以，在进行英语语言教学中，我们不仅要培养学生英语口语能力，还要进行目的语文化的导入，培养学生英语的实际交际能力。尤其是在高职英语教学中，文化导入显得更加重要。高职教育的教学目标主要是“以实用为主，应用为目的”，英语文化教学有助于扩大学生的知识面，使学生对所学语言有一个更深入的了解，开阔学生的视野，提高学生在实际应用中的文化意识，使学生能够有效的借鉴和吸收外国文化精华，提高自身的综合素质。另外，文化渗透还有利于增强学生对于所学知识的兴趣。提升学生的语言应用意识，从而促进英语教学。高职英语课文选材丰富，教学内容涉及许多方面的知识，在英语教学过程中，教师能够根据教学需求，恰当的介绍相关的文化背景知识，不仅能够有效的调动学生学习的主动性，还可以帮助学生更加全面深入地理解目的语文化内涵，为将来实际应用减少语用错误，提高实际运用能力奠定基础。
二、文化导入有助于语言应用能力的培養，提高跨文化交际的能力
在全球经济一体化背景下，我国对外交往越来越频繁，对外交往涉及的领域也越来越广，随着国际化交流的越来越频繁，社会对涉外人才的培养也提出了新的要求。在新的形势下，高职英语教学也要与时俱进，要通过文化导入，加深学生对目的语文化知识的了解，提升学生对于目的语文化的认识，提高跨文化交际的能力。然而，从目前英语教学现状来看，在一些方面还存在着明显的缺陷和不足。例如：高职学生英语基础相对薄弱，英语口语能力和水平参差不齐。同时，一些高职院校在英语教学中对于社会文化能力的培养认识不足。没有把文化导入和语言知识的传授相结合，没有将教学与实践相结合，导致教学效果一直不理想。高职英语教学要加强语言应用能力的培养，因此，学习英语的目的就是为了将来走向工作岗位进行涉外交际奠定基础。高职英语教学最终目的，是培养学生的社会文化能力，在教学过程中，教师不仅要注重知识文化，更要注重交际文化，既不放弃知识文化的积累，也要导入交际文化，提高学生的文化意识，使学生能够更加深入的了解西方人的价值观，提升文化修养，提高英语的实际交际能力。
三、文化导入有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力
高职院校的学生，英语基础相对较差，如果在教学过程中，教师只是一味的讲解语音、词汇、语法等内容，学生就会感到枯燥无味，逐渐丧失学习英语的兴趣。文化导入主要以语言为主，通过文化讲解，不仅可以激发学生的学习兴趣，还有利于提高学生的理解能力。所以，在教学过程中，教师要以实用为目的，将学生将来就业所需的知识融入到教学过程中，教学内容要突出重点，文化导入要以实用型为原则。通过文化导入，提高学生文化素养，促进学生英语实际应用能力的不断提升。教学实验证明，在高职英语教学中，相关文化知识的导入，不仅可以有效的消除文化上的障碍，还可以极大的丰富学生英语文化知识，加深学生的理解和记忆，提高学生的理解能力。很久以来，高职英语教学一直将文化与实际应用分割开来。不仅教学手段单一，教学方式也比较保守。一般情况下，教师只是逐字逐句的简单的讲解课文的意思，或者讲解一些语音、词汇、语法等内容，然后，就是学生机械的背诵，没有将所学的知识与实际应用相结合，更没有讲解教学内容背后的文化背景，这种教学模式，很难适应新时期素质教育需求。在高职英语教学中，教师应转变教学理念，注重学生文化素养的培养。文化导入，有助于学生了解有关的文化背景，进而更加全面准确地掌握英语，避免在实际交流中出现不必要的误会，提高英语的应用能力。
结语：语言与文化密切相关，教授语言之前，必须要了解相关的文化。因此，高职英语教学，不但要帮助学生更好的掌握语言知识，还要帮助学生熟悉文章的背景文化，通过有效的文化导入，使学生能够稳固扎实地记住词汇，增强理解能力，提高实际运用能力，为培养更多交流型实用人才奠定基础。
参考文献：
[1]吴炜.基于实用能力培养的高职英语课堂教学探析[J].湖北成人教育学院学报.2009（03）.