案例教学真正作为一种教学方法的形成和运用，发生在1920年，由美国哈佛商学院所倡导的一种很独特的案例型式的教学，案例都是来自于商业管理的真实情境或事件，实施之后，颇具绩效。
　　在如今新课改大的教育形式下，案例教学法的确是课堂教学创新性教学实践的一种好方式。有助于学生整体素质的提高与教育教学质量的稳步提升。为此，进一步认识了解案例教学法，充分发挥其优势，有着极为现实的意义。
　　一、有助于学生学习的主动性和积极性
　　用生动形象的案例去陈述抽象死板的理论，新的教学形式大大刺激了学生学习的兴趣。课堂中的积极讨论，使学生变被动听课为主动参与。由原来的机械式储存知识转为现在的身临其境，主动地去分析和解决问题。可以说案例教学法在活跃了课堂气氛的同时，又有效地调动了学生学习的主动性和积极性。
　　二、有助于提高学生的创新能力
　　案例教学中强调的是分析与思考，学生在案例分析的过程中，面对着的是同一个问题所出现的多样的解决方法。在讨论中，学生可以站在不同的立场，多角度地去分析问题，还可以吸取他人分析问题的方法，拓宽自己的思路，从而有所发现有所创新。长期处于这种学习环境下的学生，思考创新能力必将日有所进，月有所长。
　　三、有助于培养学生的表达能力
　　案例教学的重点在于讨论和相互交流，因此，学生要想在课堂上有好的表现，希望并最终力争说服大家的话，就必须有能力将自己心中的答案更完整、更清晰、更有条理地表述出来。在这个表述的过程中，学生的表达能力就自然而然得到了锻炼。
　　四、有助于提高学生的沟通合作能力
　　现代科学技术的发展都是人类合作探索的结果，但是在传统的课堂教学中，培养学生这种合作精神的机会其实并不多。案例教学强调双向教学和联动机制，由教师和学生共同参与，通过多向的交流互动，最后形成较为完善的答案。在这场不断的思维撞击和改进中，学生将在合作中互相沟通，在沟通中增进合作，从而全面提高自身的沟通与合作能力。
　　五、有助于培养学生的健康心态
　　案例教学营造的是充满“心理安全”和“心理自由”的一种课堂教学心理氛围。允许答错问题，允许异想天开，允许挑战权威。学生在此氛围下，在此过程中，自由探索，大胆质疑，将会逐渐培养出一种不盲从于大多数的抗压心理，一种“胜不骄，败不馁”，积极向上的健康心态。
　　六、有助于提高学生的整体素质
　　案例教学不仅能够传授知识给学生，还能使其在运用知识解决实际问题的过程中，受到各个方面的锻炼，增长了智慧，提高了自身的整体素质。使学生在无限的知识海洋和有限的学习时间中，找到了一把打开知识宝库的钥匙，受益终身。
　　总之，在当前形势下，科学地选用案例教学法，以改变传统的、单一的教学模式是有利于学生综合素质的提高的。它必须随着教学目标、教学内容和学生情况的不同而有所侧重、有所改变，只有这样，才能真正提高课堂教学质量，培养出高素质的人才。
　　（迁安市第二中学）