【摘 要】
：
目的为了增强医生和患者之间的信任感，探究晚间护理模式对肝硬化消化道出血患者的护理效果。方法随机选取100例肝硬化消化道出血的患者，所有患者在2013年1月至2015年1月之间在
【基金项目】
：
河南省教育厅科学技术研究重点项目（168320003）
论文部分内容阅读
目的为了增强医生和患者之间的信任感，探究晚间护理模式对肝硬化消化道出血患者的护理效果。方法随机选取100例肝硬化消化道出血的患者，所有患者在2013年1月至2015年1月之间在本院接受治疗，分为观察组及对照组，各5d例。分别采用常规的护理方式和晚间护理干预模式对对照组和观察组患者进行不同的护理，之后将两组患者的效果进行比较。结果经过统计分析发现，相比于对照组，采用晚间护理干预模式的观察组患者住院平均出血次数更少，平均止血的时间也更短。与对照组相比，具有明显的优势，差异有统计学意义（P〈O．05）。通过对比
其他文献
要想提高课堂教学效率,必须备好课,一堂精彩的课,往往来源于教师精心的设计。然而课堂教学是动态的不断发展的过程,是师生交流、积极互动、共同发展的生成过程,所以,在实施有
延续性护理是指在患者出院后，医务人员仍通过到家随访、电话随访、微信随访等方式保持对患者进行较高水平的护理。文献报道多见慢性病的延伸护理，而对眼科患者延续护理的相关内容较少，且对眼科出院患者护理的方法、操作标准及临床对照研究设计等方面不是很完善。本研究将对国内外有关眼科延续性护理的概念、现状及应用进展进行系统的综述。
目的研究对比宫腔镜与腹腔镜治疗子宫黏膜下大肌瘤的疗效。方法选取本院2017年3月至2018年11月收治的子宫黏膜下大肌瘤患者116例,通过随机分配法分为两组,各58例。对照组开展
目的观察血液系统疾病患者并发院内感染的危险因素及护理措施的干预效果。方法选取本院2017年1月至2018年12月入住本院的血液系统疾病患者104例，依据患者并发感染情况分为感染组（52例）、未感染组（52例）。采集患者一般资料及治疗方式差异，经单因素及多因素分析明确血液系统疾病并发感染的危险因素；并将感染组患者运用随机数字表法分为A组（26例）、B组（26例），A组采用专项护理措施，B组采用常规护
目的探讨基于时机理论家庭护理对老年AMI患者自我管理能力及生活质量的影响，以促进其快速顺利地重返家庭与社会。方法选取心内科三病区2017年5月至2018年5月收治的120例老年AMI患者为研究对象，按入院先后顺序，随机分为对照组和观察组各60例。对照组实施常规健康教育与随访，观察组患者实施基于时机理论的家庭护理干预方案。评价干预前后患者的自护能力、生活质量、再入院发生率及家属的照护能力。结果干预后
<正>小学语文教学要以学生为本,要了解学生的生理和心理特点,为学生设计一系列丰富多彩的活动,让他们通过活动更好地融入学习之中。一、融入故事,生动活泼小学生好奇心强,喜
目的探讨多部门联合对新生儿重症监护室（Neonatal Intensive CareUnit，NICU）抗菌药物合理使用的干预效果。方法分别抽取本院NICU病区2015年1月出院病历（干预前）及2016年1月出院病
小学语文阅读教学中，存在三大误区——角色错位、读而不思、思而不悟，新课程标准对小学阅读教学提出了具体的要求——在读中感知、在读中感悟，在读中品味。只有多读，才能真正领悟文章的内涵，只有层层深入地读，才能与作者产生心灵的共鸣。 笔者结合新课标、针对阅读教学中的不足，而提出细读文本的论题，并阐述文本细读的主要策略，以期共享。 一、沉入词语，品味用词之妙 阅读，无容置疑，文章的语言是起点。词语是文
从教十年来,我发现不管哪个班,总会有那么几个学生赶不上其他学生的学习进度,他们理解和记住教学内容所花的时间是大多数学生的3倍甚至4倍;他们第一课学过的内容到了第二课就
目的观察经颅磁刺激（TMS）联合鼠神经生长因子穴位注射对缺血性脑卒中（cI）康复期患者简易精神状态（MMSE）评分及生活质量的影响。方法选取2015年2月至2017年1月本院cI康复期患者74例，