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本文以教学基因分离定律为例,论述模型与建模思维在研究高中生物遗传规律中的应用:通过分析遗传规律构建模型,进一步提炼与升级模型,进而让学生在真实的情境中识别基本模型、解释相应的现象,从而达成突破遗传规律学习难点、培养学生科学思维的目的。
模型与建模思维在研究高中生物遗传规律中的应用——以教学基因分离定律为例
【摘 要】
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本文以教学基因分离定律为例,论述模型与建模思维在研究高中生物遗传规律中的应用:通过分析遗传规律构建模型,进一步提炼与升级模型,进而让学生在真实的情境中识别基本模型、解释相应的现象,从而达成突破遗传规律学习难点、培养学生科学思维的目的。
【机 构】
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桂林市教育科学研究所
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2022年17期
【基金项目】
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2018年广西教育研究院课题“广西普通高中生物学科关键问题实践研究之基于学科核心素养培养的生物情境教学”的研究成果之一；
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