【摘 要】
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摘 要 我国著名的教育学家叶圣陶老先生曾经说过：如果只关注精读而忽视略读，那么功夫只完成了一半。由此可见，在小学语文教学中略读的重要性。略读课文的主要目标就是对学生阅读习惯与阅读能力进行培养，学生自己阅读课、理解课文，并且在实践中掌握的阅读方法。教师在略读課文教学中，要给学生提供充足的时间，培养学生良好的学习习惯与学习能力，从而提高教学效率，实现教学目的。 关键词 小学;略读课文;教学策略 中
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摘 要 我国著名的教育学家叶圣陶老先生曾经说过：如果只关注精读而忽视略读，那么功夫只完成了一半。由此可见，在小学语文教学中略读的重要性。略读课文的主要目标就是对学生阅读习惯与阅读能力进行培养，学生自己阅读课、理解课文，并且在实践中掌握的阅读方法。教师在略读課文教学中，要给学生提供充足的时间，培养学生良好的学习习惯与学习能力，从而提高教学效率，实现教学目的。
关键词 小学;略读课文;教学策略
中图分类号：G628
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摘要 随着新课改的不断变化，各个学校也越来越注重以学生为本。而数学作为小学科目中极其重要的一门学科，它可能不像音乐美术课那么容易吸引学生的兴趣，也不像体育课可以调动学生的积极性。于是怎么让数学课堂不再枯燥乏味，变得生动有趣从而吸引学生的注意力，成为教育机构和老师们教育改革的重中之重。 关键词 趣味化教学;小学数学;应用 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（202
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摘要 学生思维能力的培养是贯穿于学生整个学习成长阶段的重要组成部分。思维能力主要是指基于学生基础知识和生活技能之上来展开一系列的思维联想，使学生拥有发散性思维、从多角度看待事物的能力，从而衍生为学生的创新能力。虽然初中学生在以往的教学中已经积累了一定的知识储备，但是由于年龄较小，思维认识尚不完善，所以教师仍然需要在教学中注重培养学生的思维能力。特别是对于语文教学而言，语文是学生在日常生活中所必备的
摘 要 在小学数学教学中培养学生的数学思维能力是提高学生数学能力的主要途径，数学在小学教学中是一门重要的基础学科，并且在小学启蒙阶段也是开发学生智力的重要学科，对学生未来的学习生活都有着重要的影响作用。但在当前由于应试教育的影响，教师在教学中采用传输式教学法，单一地将数学知识以模块化概念化的方式传授给学生，学生在学习过程中没有自我发挥的空间，也没有建立自己的学习模式，所以导致当前小学生数学思维能力
摘 要随着新课程的不断改革，人们越来越重视课堂教学质量的高低。课堂教学质量的高低不仅直接反映教师教的效果，还直接体现出学生学的效果，并最终以学生是否获得一定发展为落脚点。而教学质量的提高需要教师把握教学的各个环节，完善教学过程，优化教学体系。因此，本文笔者以高中数学作为出发点，对提升教学质量提出五点策略。 关键词高中数学;教学质量;兴趣;思维意识;学习自信 中图分类号：C42 文献标识码：A
摘 要随着新课程改革，课堂上谁获取知识谁就是课堂的主体。以学生发展为本是新课标的核心理念。面向全体学生，关注每一位学生，因材施教，注重每一位学生的成长，发展每一位学生的个性。当前初中英语教学应该秉承新课改“以生为本”的教育理念，让学生成为学习的主体，全面提高学生的学习能力。本文笔者将“以生为本”教育理念渗透到英语课堂教学实践中，以发挥以生命为本的教育意义。 关键词以生为本;初中英语;课堂教学;实
摘要 数学与日常生产生活联系密切，随着信息技术不断发展，对于数学技能的推广与应用也与日俱增。在小学数学课堂融入现代信息技术，可借助数字媒体的多元化优势，为教学提供更加丰富的资源与呈现方式，使数学知识更加立体、直观、形象，更容易引起学生共鸣，加深情感认知，提高数学知识与实际应用的关联度，从而提高小学数学课堂教学成效。本文从小学数学课程特点出发，认真分析了信息技术与小学数学融合的优势，积极探索如何依靠
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