【摘 要】
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以院系为基础的大学英语分层教学除了层次内学生水平不均衡以外，班级之间人数也比较悬殊，教学内容只是机械地减少学习的内容，而缺乏教学方法、教学目标和教学内容的有效增删，再加
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以院系为基础的大学英语分层教学除了层次内学生水平不均衡以外，班级之间人数也比较悬殊，教学内容只是机械地减少学习的内容，而缺乏教学方法、教学目标和教学内容的有效增删，再加上老师对学生的不熟悉，过程性评价难以发挥调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率和取得良好学习效果的作用，而在较大范围内进行分层，区别化的教学目标和建立教学评价记录册可以有效解决这些问题，提高教学效果。
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