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近日，在对本地区农村中学教育教学督导过程中，我发现各学校对体育课堂教学和课外体育活动非常重视，体育教师教学认真，学生活动积极投入，体育活动中时常看到班主任教师参与其中，学校的体育器材也比较齐全。作为体育教研员，我感受到学校对体育中考的重视，已过渡到了对学校体育工作的自觉态度与规范要求。
一、体育中考的地位不容忽视
今年中共中央七号文件的颁发，对中小学体育工作提出了明确要求，全面组织实施初中毕业升学体育考试，并逐步加大体育成绩在学生综合素质评价和中考成绩中的分量。党和国家以文件的形式确立了体育中考的地位，体育中考成为初中毕业升学考试的重要内容之一，这引起了农村中小学校领导对体育教学工作的高度重视。
当然，国家确立体育中考的地位，其着眼点绝对不是用体育中考分数来衡量学生，而是运用教育行政管理手段，规范学校体育工作的一种措施。众所周知，在高考指挥棒及其各级考试的影响下，不少学校为了取得一时的中考和高考的升学率，过多地加大了文化课的课时量，采用“填鸭式”和“题海式”的教学方法，占用了学生体育课时间和课外活动时间，使正在身体发育阶段的学生，缺乏了运动负荷量的良性刺激，影响了学生的健康成长，学生文化考试的成绩上去了，身体的综合素质却下降了。近阶段国家体育监测显示，中小学生身体健康素质持续下降，已引起社会的高度重视。为了改变这种不正常的现象，国家采用设立体育中考的方法，提高学校体育课和体育教师的地位，用体育中考引起全社会对体育活动的重视。
二、体育中考的工作有待加强
对于初中毕业生来说，是否能够进入重点中学，进入什么样的中学，中考总分起着非常重要的作用。因此，社会上存在着两种观点：一种是赞成体育中考，认为可以促进学生身心全面发展；另一种是对体育中考提出质疑，认为体育中考与学生的身体发育有很大的关系，学生的遗传因素和发育时期对运动能力影响很大，体育中考会损害部分学生的利益。笔者认为，应该正视体育中考，加强体育中考宣传工作和过程管理，拓展体育中考所带来的体育的教育价值与社会意义。
1．利用体育中考，转变人们的体育观念与行为
众所周知，只有科学地使用大脑，才能有效地提高学习效率，对学校来说，科学地安排学生的体育活动，使课堂学习中的抽象思维与体育活动中的运动思维相结合，学生的大脑才能得到积极的休息，才能有效提高学生的学习成绩。因此，学校要利用体育中考，上好体育课，安排学生的课外体育活动。学生体育活动充分合理，学生的学习状态和自信心自然有所改善，学生及家长就会重视学校体育活动。教师利用体育中考，积极宣传体育锻炼的意义，提高学生及学生家长对体育中考及学校体育活动的认识，培养学生自觉参加体育活动的意识与习惯。等到社会上人们都重视体育，有自觉参加体育锻练的意识与行为，体育中考的目的也就达到了。
2．规范体育中考，促进学校体育软硬件的建设
在学校的管理与建设过程中，社会的关注热点与学校的重点工作都会有较大的经济投入，体育中考就是社会的热点话题和学校的重点工作。体育中考是学生考试的组成部分，考试过程能够展示学生的精神面貌，考试成绩能够检测学校的教学水平。因此，面对着规范的体育考试，学校要重视体育场地与器材的建设，加强对体育教师的师资配备和教学能力培训，有效地改变学校体育投入不足的状况。规范的体育中考，要求学校建立健全体育工作制度，提高学校体育资源的利用率和体育教学质量；要求学生与教师正确地对待体育考试，不能因为学生的体育成绩好，在体育课上就放松对该生的要求；也不能因为学生体育成绩差，就过度强化对该生的体育训练，更不能去帮助学生跑关系走后门。认真对待体育中考，确立体育中考的诚信度，有利于促进学校的体育设施建设，有利于培养学生的体育精神和竞争意识，营造出校园体育文化的良好氛围。
3．重视体育中考，提高教师体育课的教学质量
体育中考中的多元主体体现出了不同要求，其中学生要体育活动，家长要体育成绩，社会要健康素质，都将落实到体育课的有效教学上。这些要求，与学校的体育课和体育教师素质密切相关，学校体育课不再是可有可无的课，体育教师也不能上“一个哨，两个球”的“放羊课”。体育教师必须认真学习课标理念，积极开发体育课程资源，采用新的积极有效的教学方法，通过有一定负荷的运动技能学练，激发学生体育活动的兴趣，逐渐增强学生的体质和健康素质。体育教师在体育课中要组织多种比赛，吸引学生有兴趣地参加体育活动，培养学生适应体育考试与比赛，提高学生参与运动竞争的意识与能力。重视体育中考，教师就会重视学生的体育课的教学和课外体育活动的组织，学生每天一小时体育活动就有了保证，大课间体育活动的内容就会丰富多彩。
我们应该正视体育中考，不能因为有中央的文件要求，就将体育中考摆在至高无上的位置或放松对体育教育教学的进一步要求。要以体育中考促进学生全面发展的思想，做好学校常态下的各项体育工作，在学校体育工作中落实中央七号文件精神，切实加强学校体育，增强学生体质，培养学生良好的体育素质和思想品质。学生就会自觉地从事体育锻练，达到每天体育活动一小时，为健康生活一辈子打好基础。
一、体育中考的地位不容忽视
今年中共中央七号文件的颁发，对中小学体育工作提出了明确要求，全面组织实施初中毕业升学体育考试，并逐步加大体育成绩在学生综合素质评价和中考成绩中的分量。党和国家以文件的形式确立了体育中考的地位，体育中考成为初中毕业升学考试的重要内容之一，这引起了农村中小学校领导对体育教学工作的高度重视。
当然，国家确立体育中考的地位，其着眼点绝对不是用体育中考分数来衡量学生，而是运用教育行政管理手段，规范学校体育工作的一种措施。众所周知，在高考指挥棒及其各级考试的影响下，不少学校为了取得一时的中考和高考的升学率，过多地加大了文化课的课时量，采用“填鸭式”和“题海式”的教学方法，占用了学生体育课时间和课外活动时间，使正在身体发育阶段的学生，缺乏了运动负荷量的良性刺激，影响了学生的健康成长，学生文化考试的成绩上去了，身体的综合素质却下降了。近阶段国家体育监测显示，中小学生身体健康素质持续下降，已引起社会的高度重视。为了改变这种不正常的现象，国家采用设立体育中考的方法，提高学校体育课和体育教师的地位，用体育中考引起全社会对体育活动的重视。
二、体育中考的工作有待加强
对于初中毕业生来说，是否能够进入重点中学，进入什么样的中学，中考总分起着非常重要的作用。因此，社会上存在着两种观点：一种是赞成体育中考，认为可以促进学生身心全面发展；另一种是对体育中考提出质疑，认为体育中考与学生的身体发育有很大的关系，学生的遗传因素和发育时期对运动能力影响很大，体育中考会损害部分学生的利益。笔者认为，应该正视体育中考，加强体育中考宣传工作和过程管理，拓展体育中考所带来的体育的教育价值与社会意义。
1．利用体育中考，转变人们的体育观念与行为
众所周知，只有科学地使用大脑，才能有效地提高学习效率，对学校来说，科学地安排学生的体育活动，使课堂学习中的抽象思维与体育活动中的运动思维相结合，学生的大脑才能得到积极的休息，才能有效提高学生的学习成绩。因此，学校要利用体育中考，上好体育课，安排学生的课外体育活动。学生体育活动充分合理，学生的学习状态和自信心自然有所改善，学生及家长就会重视学校体育活动。教师利用体育中考，积极宣传体育锻炼的意义，提高学生及学生家长对体育中考及学校体育活动的认识，培养学生自觉参加体育活动的意识与习惯。等到社会上人们都重视体育，有自觉参加体育锻练的意识与行为，体育中考的目的也就达到了。
2．规范体育中考，促进学校体育软硬件的建设
在学校的管理与建设过程中，社会的关注热点与学校的重点工作都会有较大的经济投入，体育中考就是社会的热点话题和学校的重点工作。体育中考是学生考试的组成部分，考试过程能够展示学生的精神面貌，考试成绩能够检测学校的教学水平。因此，面对着规范的体育考试，学校要重视体育场地与器材的建设，加强对体育教师的师资配备和教学能力培训，有效地改变学校体育投入不足的状况。规范的体育中考，要求学校建立健全体育工作制度，提高学校体育资源的利用率和体育教学质量；要求学生与教师正确地对待体育考试，不能因为学生的体育成绩好，在体育课上就放松对该生的要求；也不能因为学生体育成绩差，就过度强化对该生的体育训练，更不能去帮助学生跑关系走后门。认真对待体育中考，确立体育中考的诚信度，有利于促进学校的体育设施建设，有利于培养学生的体育精神和竞争意识，营造出校园体育文化的良好氛围。
3．重视体育中考，提高教师体育课的教学质量
体育中考中的多元主体体现出了不同要求，其中学生要体育活动，家长要体育成绩，社会要健康素质，都将落实到体育课的有效教学上。这些要求，与学校的体育课和体育教师素质密切相关，学校体育课不再是可有可无的课，体育教师也不能上“一个哨，两个球”的“放羊课”。体育教师必须认真学习课标理念，积极开发体育课程资源，采用新的积极有效的教学方法，通过有一定负荷的运动技能学练，激发学生体育活动的兴趣，逐渐增强学生的体质和健康素质。体育教师在体育课中要组织多种比赛，吸引学生有兴趣地参加体育活动，培养学生适应体育考试与比赛，提高学生参与运动竞争的意识与能力。重视体育中考，教师就会重视学生的体育课的教学和课外体育活动的组织，学生每天一小时体育活动就有了保证，大课间体育活动的内容就会丰富多彩。
我们应该正视体育中考，不能因为有中央的文件要求，就将体育中考摆在至高无上的位置或放松对体育教育教学的进一步要求。要以体育中考促进学生全面发展的思想，做好学校常态下的各项体育工作，在学校体育工作中落实中央七号文件精神，切实加强学校体育，增强学生体质，培养学生良好的体育素质和思想品质。学生就会自觉地从事体育锻练，达到每天体育活动一小时，为健康生活一辈子打好基础。