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摘要：目前，我国的素质教育工作取得了许多的成效，科学技术发展速度越来越快，基础教育工作产生了翻天覆地的变化。许多教师主动利用各种新型的教育教学策略，通过对新媒体教学环境的深入分析以及研究改革教学模式，推进教育教学创新。对于小学美术课程教学来说，新媒体技术的应用非常关键，教师需要抓住学科教学的重点以及难点，进一步改革教学模式，实现学生的个性化成长及发展。
关键词：新媒体环境;小学美术;课程教育;新趋向
引言
作为美育中的重要学科，小学美术对学生的成长发展以及综合素养的提升有重要的影响。美术教师需要以学生为中心，了解基础教育改革的现实条件，着眼于学生的身心成长规律，积极实现新媒体与小学美术课程之间的完美融合。构建科学完善的学科教学体系，激发学生的学习兴趣及动机，充分促进美术学科的稳步建设及发展，保障学生有所收获及成长。
一、基于新媒体环境的小学美术课程教育要求
（一）注重课堂教学的多样化发展
在新媒体的大环境下网络技术实现了快速应用以及有效普及，小学美术课堂教学变得越来越丰富，突破了时空限制，教师可以主动为学生答疑解惑，实现学生的个性化成长及发展。因此，为了更好的实现与时俱进，小学美术教师需要站在时代的角度，关注对多种教育元素的分析及研究，与学生共同探索，引导学生感受不同的美术作品，让学生在简单模仿的过程之中自主创新，自由展示个人的作品以及学习成果。这一点符合素质教育改革的初衷，有助于积极适应新媒体环境，凸显小学美术课程教学改革的核心要求。
（二）体现课堂教学的互动性和趣味性
教师需要以教育意识的有效转变为基础，在互动性、趣味性教学要求的指导下，积极利用多媒体教学工具改革教学结构、丰富教学形式，更好的实现意识创新和策略改进，充分提升课堂教学的趣味性以及互动性。关注学生的创新能力，严格按照学生的身心成长规律改革教学模式，实现多种育人资源的合理配置，保障学生学有所获、学有所成。
（三）积极实现师生互动及交流
师生之间的良性互动以及交流符合素质教育改革的初衷，能够更好的适应新媒体环境下小学美术课程教学改革的核心要求。构建科学完善的教育体系，凸显学生的主体地位，保障教育环节的一一落实，真正实现环环相扣。教师会以学生为中心，根据学生的学习基础，在优化教学策略、改革教学模式的过程中深化学生对美术知识的理解，保障学生能够变得更加自信和主动。
二、基于新媒体环境的小学美术课程教育策略
（一）构建完善的学科课程体系
素质教育对小学美术课程的教育要求越来越严格，为了尽量避免教学偏差及遗漏，教师需要以课程体系的稳定构建为基础，注重成熟性以及完善性。了解不同教育环节的重点以及核心，以正确的教育意识为依据，积极创新教学模式，改革教学方法，实现师生之间的良性互动及交流。促进教学创新，始终坚持全面性和先进性，激发学生的学习热情，发展学生的创造力、想象力以及思维能力。有效结合各种现代新媒体教学技术，逐步优化教学环节，体现学生的主体价值，发展学生的综合素养，保障学生能够意识到小学美术课程学习的乐趣和价值。
（二）注重专业培训和综合技能培训
为了实现与时俱进，主动利用现代新媒体技术实现教育资源的合理配置及利用，教师需要承担起教育重任。关注自主学习和终身提升，了解不同教育教学工作的新要求和新背景，积极参与专业培训和综合技能培训工作，逐步调整工作思路，为学生提供优质的育人服务及指导。学校需要加大对师资力量的投入及支持力度，促进综合师资力量和水平的稳步提升，保障教师都能够充分利用各种新媒体技术改革教学模式，实现多种创造性资源的优化利用及共享。让学生能够在教师的指导下自由发散，逐步掌握适合自己的美術课程学习技巧及策略，这一点对凸显学生的主体价值，打造品质课堂有非常关键的影响。
（三）正确利用多媒体教学工具
为了活跃学生的思维，确保学生绽放出更多的思维火花，教师需要转变传统的教学模式，落实好课前准备工作。利用现代多媒体教学工具精心制作美术课件，丰富学生的知识，尽量避免盲目使用或者是过度使用。严格按照前期的教学进度，结合学生的学情进行针对性的调整，保障教学进度，提升课堂教学质量，鼓励学生自由发挥。学生主观能动性以及积极性的调动非常关键，新媒体环境下的小学美术课程教学变动较为明显，教师需要注重与学生之间的交流，了解新媒体技术的使用情况，积极实现不同知识点的紧密串联，让学生能够变得更加主动和积极。另外，新媒体教学能够为课堂教学提供有益辅助，教师需要在整合优质教育资源的过程中实现全面改革及创新，促进美术教学的逐步优化及快速升级。
结语
新媒体环境下的小学美术课程教学变动较为明显，教师需要关注学生的学习兴趣，进一步活跃课堂气氛。了解新媒体教学工具的正确使用要求，丰富学生的学习内容及形式，注重知识点的有效串联，提升学生的感知能力、理解能力以及综合素养，确保美术教学取得新的突破及成效。
参考文献
[1]高丹. 基于新媒体环境下小学美术课程教育的新趋向[J]. 课程教育研究， 2017（29）.
[2]何月针. 基于新媒体环境的小学美术课程教育新趋向[J]. 大观（论坛）， 2019（10）.
关键词：新媒体环境;小学美术;课程教育;新趋向
引言
作为美育中的重要学科，小学美术对学生的成长发展以及综合素养的提升有重要的影响。美术教师需要以学生为中心，了解基础教育改革的现实条件，着眼于学生的身心成长规律，积极实现新媒体与小学美术课程之间的完美融合。构建科学完善的学科教学体系，激发学生的学习兴趣及动机，充分促进美术学科的稳步建设及发展，保障学生有所收获及成长。
一、基于新媒体环境的小学美术课程教育要求
（一）注重课堂教学的多样化发展
在新媒体的大环境下网络技术实现了快速应用以及有效普及，小学美术课堂教学变得越来越丰富，突破了时空限制，教师可以主动为学生答疑解惑，实现学生的个性化成长及发展。因此，为了更好的实现与时俱进，小学美术教师需要站在时代的角度，关注对多种教育元素的分析及研究，与学生共同探索，引导学生感受不同的美术作品，让学生在简单模仿的过程之中自主创新，自由展示个人的作品以及学习成果。这一点符合素质教育改革的初衷，有助于积极适应新媒体环境，凸显小学美术课程教学改革的核心要求。
（二）体现课堂教学的互动性和趣味性
教师需要以教育意识的有效转变为基础，在互动性、趣味性教学要求的指导下，积极利用多媒体教学工具改革教学结构、丰富教学形式，更好的实现意识创新和策略改进，充分提升课堂教学的趣味性以及互动性。关注学生的创新能力，严格按照学生的身心成长规律改革教学模式，实现多种育人资源的合理配置，保障学生学有所获、学有所成。
（三）积极实现师生互动及交流
师生之间的良性互动以及交流符合素质教育改革的初衷，能够更好的适应新媒体环境下小学美术课程教学改革的核心要求。构建科学完善的教育体系，凸显学生的主体地位，保障教育环节的一一落实，真正实现环环相扣。教师会以学生为中心，根据学生的学习基础，在优化教学策略、改革教学模式的过程中深化学生对美术知识的理解，保障学生能够变得更加自信和主动。
二、基于新媒体环境的小学美术课程教育策略
（一）构建完善的学科课程体系
素质教育对小学美术课程的教育要求越来越严格，为了尽量避免教学偏差及遗漏，教师需要以课程体系的稳定构建为基础，注重成熟性以及完善性。了解不同教育环节的重点以及核心，以正确的教育意识为依据，积极创新教学模式，改革教学方法，实现师生之间的良性互动及交流。促进教学创新，始终坚持全面性和先进性，激发学生的学习热情，发展学生的创造力、想象力以及思维能力。有效结合各种现代新媒体教学技术，逐步优化教学环节，体现学生的主体价值，发展学生的综合素养，保障学生能够意识到小学美术课程学习的乐趣和价值。
（二）注重专业培训和综合技能培训
为了实现与时俱进，主动利用现代新媒体技术实现教育资源的合理配置及利用，教师需要承担起教育重任。关注自主学习和终身提升，了解不同教育教学工作的新要求和新背景，积极参与专业培训和综合技能培训工作，逐步调整工作思路，为学生提供优质的育人服务及指导。学校需要加大对师资力量的投入及支持力度，促进综合师资力量和水平的稳步提升，保障教师都能够充分利用各种新媒体技术改革教学模式，实现多种创造性资源的优化利用及共享。让学生能够在教师的指导下自由发散，逐步掌握适合自己的美術课程学习技巧及策略，这一点对凸显学生的主体价值，打造品质课堂有非常关键的影响。
（三）正确利用多媒体教学工具
为了活跃学生的思维，确保学生绽放出更多的思维火花，教师需要转变传统的教学模式，落实好课前准备工作。利用现代多媒体教学工具精心制作美术课件，丰富学生的知识，尽量避免盲目使用或者是过度使用。严格按照前期的教学进度，结合学生的学情进行针对性的调整，保障教学进度，提升课堂教学质量，鼓励学生自由发挥。学生主观能动性以及积极性的调动非常关键，新媒体环境下的小学美术课程教学变动较为明显，教师需要注重与学生之间的交流，了解新媒体技术的使用情况，积极实现不同知识点的紧密串联，让学生能够变得更加主动和积极。另外，新媒体教学能够为课堂教学提供有益辅助，教师需要在整合优质教育资源的过程中实现全面改革及创新，促进美术教学的逐步优化及快速升级。
结语
新媒体环境下的小学美术课程教学变动较为明显，教师需要关注学生的学习兴趣，进一步活跃课堂气氛。了解新媒体教学工具的正确使用要求，丰富学生的学习内容及形式，注重知识点的有效串联，提升学生的感知能力、理解能力以及综合素养，确保美术教学取得新的突破及成效。
参考文献
[1]高丹. 基于新媒体环境下小学美术课程教育的新趋向[J]. 课程教育研究， 2017（29）.
[2]何月针. 基于新媒体环境的小学美术课程教育新趋向[J]. 大观（论坛）， 2019（10）.