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摘要：学生时期中，高中阶段各个学科的学习都是非常重要的，其中，高中政治教学比较侧重于体现国家意志和社会主义核心价值观方面的内容，同时对于“立德树人”的根本教学任务得到了很好的落实。通过高中政治的教育教学，使得高中生逐渐形成完善的人格品格和自主解决问题的能力。高中政治教材主要包含了政治认同、理性精神、法治意识以及公共参与这四个关键要素，本文的内容将主要针对高中政治教学对学生的公共素养进行培养的相关途径进行论述。
关键词：高中政治;公共素养;培养途径
前言
在高中政治教学中培养学生的公共参与素养，是非常有必要的。因为高中生作为我国的合格公民，就应该积极主动参与社会公共事务，我们国家的每一位公民都是有权利与义务的。其中，积极参与社会公共事务当中去，是每个公民的义务。所以说，对于高中生进行公共参与素养的培育具有一定的重要性，是非常有利于培养高中学生承担社会担当，对于学生适应未来社会生活也是有着非常重大的意义，同时也是非常有利于塑造社会主义新时代的优秀公民。
一、公共参与素养的概述
公共参与素养的概念指得是我国合法公民能够积极主动的参与到社会公共事务的管理当中去，主动的承担公共责任，并且还要注意社会利益与个人利益之间的联系。公共参与素养对于学生来说是比较重要的，所以要从两方面的内容来要求高中生，这两种内容分别是公民参与公共事务的意识以及公民参与公共事务的基本能力。之所以用这两个内容来要求高中生主要是因为，第一点，培育高中生具有参与公共事务的意识，是因为意识决定行动，只有在具有参与公共意识的前提下，才能够更加积极主动的投入社会公共事务当中去，第二点，培育高中生具有参与公共事务的基本能力。这主要是强调了只有自身具备较强的公共参与知识和相应的基本能力，才能够更好的投入公共事务的管理与建設当中。
二、政治教学中对高中生公共参与素养培养的现状
1、学校方面注重培育而缺少社会实践
随着社会主义核心价值观不断深入发展，学校方面和家庭方面都意识到了培育高中生公共参与素养的重要性。根据相关调查发现，有很大一部分学校不但做到了培育学生积极参与公共事务的能力，还会组织各种形式的社会公共事务来引导学生积极参与。尽管大部分学校都组织过类似于社会公共事务的社会实践，还是存在一定的问题需要进行整改，就比如说，学校组织的社会实践的次数比较少，并不是所有学生都能参与，而且还存在学校组织的社会实践的活动形式比较单一，大部分都是无偿的社会服务方面的内容多次反复的做，对于高中生来说，培养参与公共素养的效果不是特别的明显。之所以会造成这样的局面，还是因为一些客观原因造成的，就比如说，一个学校中全部的高中生的人数是很多的，所以需要学校方面解决的客观因素有很多，就比如交通工具以及接纳场所等其他因素。因此，学校的大型社会实践活动组织的次数少是情有可原的。
2、部分高中生缺少参与公共事务的主动性
经过调查发现，部分高中生对于参与社会公共事物没有很强烈的意愿。尽管说，这部分学生是明白参与社会公共事务的重要性，但是，在学校活动中参不参与也都是会根据自身的情况来决定。也就是说，这部分学生会依据自己是否有多余的空闲时间来参与社会公共事务。并不是说，这部分学生没有公共参与素养，毕竟高中生主要面临的是高考，并且在我们国家应试教育的思想根深蒂固，也只有通过高考才能改变学生本身。所以说，对于这部分学生培育公共参与素养也是比较重要的一部分，要积极鼓舞这部分学生积极参与公共事务，提高这部分学生的主动性和积极性。
三、在高中政治教学中培育学生公共参与素养的有效途径
1、综合三方因素，积极引领学生
培养高中生的公共参与素养不能只依靠学校的教育方面，因为只知道理论知识却不进行社会实践，就如同纸上谈兵，毫无用处。所以，对于高中生公共参与素养的培养是需要社会、学校以及家庭三方面共同引导学生。
首先是政府方面。我国的政府是人民的政府，是全心全意的为人民服务的。同时，政府有责任帮助我国人民接受好的教育，所以，在对于培养高中生积极参与公共事物的素质培养这方面，政府就应该与学校积极进行合作，为学校提供学生可以参与社会实践的公共事务，比如说，去敬老院陪伴老人等各项活动，并且还要为学校提供便利的交通条件以及相关场地。
其次是学校方面。学校对于学生各个方面的培养都是非常重要的，不能总是拘泥于应试教育，还应该将培养点转移到培养学生相关素养方面，要为国家培养德才兼备的人才。那么，对于培育学生公共参与素养应该做的就是，不但要进行理论培育还要积极鼓舞学生进行社会实践，推动公共参与素养的形成。
最后就是家庭方面。俗话说，父母是学生第一任老师。所以，在学校培养学生公共参与素养的时候，作为学生家长应该积极配合学校工作，以身作则，让学生充分明白参与社会公共事务建设的意义。
2、立足于教材，深刻剖析公共参与素养的意义
近年来，教育体制进行了改革，高中政治教材进行了改变，就是对于公共参与素养有了非常详细的讲解。教师应当在课堂中对于这部分内容进行详细解答，让学生准确清楚的明白公共参与素养的意义。
为了能够让学生更好的理解公共参与素养的意义，教师还可以将教材内容与社会中的实际社会实践相结合，争取让学生通过教材就能够体会到参与社会公共事务会给自己和他人带来哪些变化，并以此为基础，积极鼓舞学生在课后去体验参与公共事务管理的整个过程，以至于达到学生的好奇心以及可以提高社会实践的阅历。
3、改变教学方法，渗透参与公共意识
传统的教学方法在一定程度上还是比较侧重于书本知识，对于学生素养方面的培养有一定的缺失，所以说，为了能够将学生参与公共素养得到有效提升，教师应当适当的改变一下教学方法。由于公共参与素养对于高中生来说是非常重要的，不仅仅对学生当前的阅历有帮助，对以后学生的综合性发展的帮助更大。因为公共参与素养是倾向于奉献社会，也更加注重引领学生进行社会实践，所以说，在政治教学中公共意识的培养可以通过活动教学法来进行教学，这种教学方法非常充分将学生的主体地位发挥出来。教师可以通过给学生留课后社会实践的作业，让学生自主完成，如此一来，学生参与公共意识就会得到提高。
结论
目前我国正在推进社会主义现代化建设，在这个过程中每一个公民的参与都是非常重要的。在我国高中生普遍都是青少年，应该让他们切身实际的感受到积极参与公共事务建设的好处。所以，在政治教育教学中，教师应当积极主动的培育学生参与公共素养，这对于学生以后的发展是非常有帮助的，除此之外，还有利于为社会发展提供全面型人才。
参考文献
[1]罗得栋.高中思想政治教学中发展学生核心素养的有效途径[J].中国校外教育，2020（03）：32.
[2]洪苑彩. 高中思想政治课学生公共参与素养培育研究[D].四川师范大学，2019.
关键词：高中政治;公共素养;培养途径
前言
在高中政治教学中培养学生的公共参与素养，是非常有必要的。因为高中生作为我国的合格公民，就应该积极主动参与社会公共事务，我们国家的每一位公民都是有权利与义务的。其中，积极参与社会公共事务当中去，是每个公民的义务。所以说，对于高中生进行公共参与素养的培育具有一定的重要性，是非常有利于培养高中学生承担社会担当，对于学生适应未来社会生活也是有着非常重大的意义，同时也是非常有利于塑造社会主义新时代的优秀公民。
一、公共参与素养的概述
公共参与素养的概念指得是我国合法公民能够积极主动的参与到社会公共事务的管理当中去，主动的承担公共责任，并且还要注意社会利益与个人利益之间的联系。公共参与素养对于学生来说是比较重要的，所以要从两方面的内容来要求高中生，这两种内容分别是公民参与公共事务的意识以及公民参与公共事务的基本能力。之所以用这两个内容来要求高中生主要是因为，第一点，培育高中生具有参与公共事务的意识，是因为意识决定行动，只有在具有参与公共意识的前提下，才能够更加积极主动的投入社会公共事务当中去，第二点，培育高中生具有参与公共事务的基本能力。这主要是强调了只有自身具备较强的公共参与知识和相应的基本能力，才能够更好的投入公共事务的管理与建設当中。
二、政治教学中对高中生公共参与素养培养的现状
1、学校方面注重培育而缺少社会实践
随着社会主义核心价值观不断深入发展，学校方面和家庭方面都意识到了培育高中生公共参与素养的重要性。根据相关调查发现，有很大一部分学校不但做到了培育学生积极参与公共事务的能力，还会组织各种形式的社会公共事务来引导学生积极参与。尽管大部分学校都组织过类似于社会公共事务的社会实践，还是存在一定的问题需要进行整改，就比如说，学校组织的社会实践的次数比较少，并不是所有学生都能参与，而且还存在学校组织的社会实践的活动形式比较单一，大部分都是无偿的社会服务方面的内容多次反复的做，对于高中生来说，培养参与公共素养的效果不是特别的明显。之所以会造成这样的局面，还是因为一些客观原因造成的，就比如说，一个学校中全部的高中生的人数是很多的，所以需要学校方面解决的客观因素有很多，就比如交通工具以及接纳场所等其他因素。因此，学校的大型社会实践活动组织的次数少是情有可原的。
2、部分高中生缺少参与公共事务的主动性
经过调查发现，部分高中生对于参与社会公共事物没有很强烈的意愿。尽管说，这部分学生是明白参与社会公共事务的重要性，但是，在学校活动中参不参与也都是会根据自身的情况来决定。也就是说，这部分学生会依据自己是否有多余的空闲时间来参与社会公共事务。并不是说，这部分学生没有公共参与素养，毕竟高中生主要面临的是高考，并且在我们国家应试教育的思想根深蒂固，也只有通过高考才能改变学生本身。所以说，对于这部分学生培育公共参与素养也是比较重要的一部分，要积极鼓舞这部分学生积极参与公共事务，提高这部分学生的主动性和积极性。
三、在高中政治教学中培育学生公共参与素养的有效途径
1、综合三方因素，积极引领学生
培养高中生的公共参与素养不能只依靠学校的教育方面，因为只知道理论知识却不进行社会实践，就如同纸上谈兵，毫无用处。所以，对于高中生公共参与素养的培养是需要社会、学校以及家庭三方面共同引导学生。
首先是政府方面。我国的政府是人民的政府，是全心全意的为人民服务的。同时，政府有责任帮助我国人民接受好的教育，所以，在对于培养高中生积极参与公共事物的素质培养这方面，政府就应该与学校积极进行合作，为学校提供学生可以参与社会实践的公共事务，比如说，去敬老院陪伴老人等各项活动，并且还要为学校提供便利的交通条件以及相关场地。
其次是学校方面。学校对于学生各个方面的培养都是非常重要的，不能总是拘泥于应试教育，还应该将培养点转移到培养学生相关素养方面，要为国家培养德才兼备的人才。那么，对于培育学生公共参与素养应该做的就是，不但要进行理论培育还要积极鼓舞学生进行社会实践，推动公共参与素养的形成。
最后就是家庭方面。俗话说，父母是学生第一任老师。所以，在学校培养学生公共参与素养的时候，作为学生家长应该积极配合学校工作，以身作则，让学生充分明白参与社会公共事务建设的意义。
2、立足于教材，深刻剖析公共参与素养的意义
近年来，教育体制进行了改革，高中政治教材进行了改变，就是对于公共参与素养有了非常详细的讲解。教师应当在课堂中对于这部分内容进行详细解答，让学生准确清楚的明白公共参与素养的意义。
为了能够让学生更好的理解公共参与素养的意义，教师还可以将教材内容与社会中的实际社会实践相结合，争取让学生通过教材就能够体会到参与社会公共事务会给自己和他人带来哪些变化，并以此为基础，积极鼓舞学生在课后去体验参与公共事务管理的整个过程，以至于达到学生的好奇心以及可以提高社会实践的阅历。
3、改变教学方法，渗透参与公共意识
传统的教学方法在一定程度上还是比较侧重于书本知识，对于学生素养方面的培养有一定的缺失，所以说，为了能够将学生参与公共素养得到有效提升，教师应当适当的改变一下教学方法。由于公共参与素养对于高中生来说是非常重要的，不仅仅对学生当前的阅历有帮助，对以后学生的综合性发展的帮助更大。因为公共参与素养是倾向于奉献社会，也更加注重引领学生进行社会实践，所以说，在政治教学中公共意识的培养可以通过活动教学法来进行教学，这种教学方法非常充分将学生的主体地位发挥出来。教师可以通过给学生留课后社会实践的作业，让学生自主完成，如此一来，学生参与公共意识就会得到提高。
结论
目前我国正在推进社会主义现代化建设，在这个过程中每一个公民的参与都是非常重要的。在我国高中生普遍都是青少年，应该让他们切身实际的感受到积极参与公共事务建设的好处。所以，在政治教育教学中，教师应当积极主动的培育学生参与公共素养，这对于学生以后的发展是非常有帮助的，除此之外，还有利于为社会发展提供全面型人才。
参考文献
[1]罗得栋.高中思想政治教学中发展学生核心素养的有效途径[J].中国校外教育，2020（03）：32.
[2]洪苑彩. 高中思想政治课学生公共参与素养培育研究[D].四川师范大学，2019.