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本文利用中国教育追踪调查数据,通过追踪初中生学业表现的变化趋势,期望探讨各种特征的学校在提高学生学业方面是否效能有异。本研究发现:整体社会经济地位更高、生源水平更好、物质设施更完备的学校可以更有效地提高学生的学业水平;相反,学校在当地社区的排名、学校整体的师资水平以及学校部分管理措施则对改善学生学业表现没有显著作用。进一步的研究发现,学校难以弥补不同基础的学生在学业方面的固有差距。