我怀着期待，带着学习的心态参加了现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会。
　　能有此荣幸走进大师的课堂去领悟和体会，我无比的珍惜。在这次活动中，我领略到了刘松校长、闫勤校长、黄爱华老师、贲友林老师、强震球老师等名师的风采，受益匪浅。最令人折服的是在课堂上，师生之间，生生之间的互动，心与心的真诚交流，无不令我时而安静倾听，时而不由自主的鼓起掌来。名师别具一格的教学设计，生动幽默的教学语言，凝练有效的提问，令人佩服的课堂驾驭能力，让我大开眼界，感受颇深。
　　一转眼，两天半的学习很快就过去了，但留给我的是无限的思考。在这两天半的学习中，我最大的感受是每位老师都充分体现了学生的学习活动是一个生动的、主动的和富有个性的过程。在课堂上，学生才是学习的主人，教师只是一个组织者、合作者、引导者，真正放手让学生自己去探求、自己去领悟，把课堂学习完完全全还给了学生。反思我自己的课堂，总担心学生学不会，想放手又没有做到真正放手，课堂教学也较注重解题方法的掌握，而名师的每一节课都重在数理、算理的推导，由一步步数理、算理的推导而形成了方法。他们引领学生把数理、算理分析得非常透彻，每一步都揭示了数学的本质，水到渠成，学生自己都能轻而易举地找到和总结解决问题的方法并内化于心。
　　我印象最深的是著名特级教师强震球老师带给我们的《角的度量》，这节课上的太精彩了，至今我还回味无穷。他为我们带来了不一样的课堂，不一样的理念，犹如一股新鲜的空气沁入心脾。《角的度量》属于“空间与图形”领域中关于操作技能方面的知识，内容相对比较枯燥，且对学生来说，要正确掌握操作技能具有一定难度。强震球老师演绎的《角的度量》给技能教学带来了新的思考。研读他的课，我深深地被那充满思考与智慧的课堂所吸引。强老师简直把这内容枯燥、操作困难的一节课上“活”了。這节课一开始就精彩纷呈，吸人眼球。强老师抓住孩子都喜欢玩游戏的特点，利用生活中的“射击”游戏来创设情境。学生通过欣赏了解、经历、尝试这种游戏，在大炮角度的动态调整中、在最终击中目标的欣喜与激动中，不仅明确了精确角度的重要，更产生了一种欲罢不能和急切学习的心理状态。而有了这种强烈的诱惑力，自然地激发起学生自主去探究新知的欲望。从情境设计的角度来看，强老师既围绕了本课知识的重、难点展开，却又不喧宾夺主，只是简单作一点拨，为新课的学习铺路。强老师在引领学生用量角器量角时又是一个耀眼的亮点。我以前也上过《角的度量》这节课，我上的时候是遵循由直观认识、观察——教师介绍、说明——操作应用——熟练掌握这一过程来教学的，而强老师却完全打破了这样的格局，他设计成了在课堂上和学生一起制作量角器，从量角器的半成品到成品的制作过程中学生领悟了用量角器量角的原理和要点，非常巧妙地突破了难点。结果，学生通过独立量角和小组交流，很容易就得出了量角的方法和要领。量角的准确率也相当高。
　　整节课听下来，心灵犹如历经了一场洗礼，那份感觉叫震撼---原来数学课还可以这样上啊！真是长见识了，不虚此行啊！ 听了这节课，我深深地体会到了只有经历了知识的形成过程，学生才有深思；只有体验了知识的来龙去脉，学生才会印象深刻。体验很重要，就如同生活中：只有我们有了失盗的经历，安全意识就得到大幅度提高；只有我们有了被抢的体验，防范能力得到增强；只有我们有了比赛失败的苦痛，才会变得更坚强；只有我们有了急于求成的惨痛教训，才能体会到平和坦然、稳稳当当的重要性……“体验”是我们生活的存在，不仅是课堂教学的有效方式，更是锤炼人生的加速器。
　　还有很多专家、领导的精彩报告和课堂教学都带给了我们不一样的思考，从不同角度让我们感受到了我们的数学教学魅力所在。我会把这次的所学，所得，所思带回到我今后的课堂教学中，细细品味，用以指导自己，使自己的课堂教学有所提升！